農(nóng)村留守兒童心理和行為問(wèn)題研究——基于浙江和貴州的調(diào)查.pdf

1、背景：
　　改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)城市化和工業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市，形成龐大的流動(dòng)人口群體。與此同時(shí)，由于我國(guó)城鄉(xiāng)二元的戶籍制度以及相配套的教育、醫(yī)療等公共福利制度的限制，絕大多數(shù)外出務(wù)工人員將子女留在家鄉(xiāng)，產(chǎn)生留守兒童現(xiàn)象，其規(guī)模不斷增大。2010年我國(guó)農(nóng)村留守兒童約6100萬(wàn)，占全國(guó)農(nóng)村兒童的37.7％，且未來(lái)還有增長(zhǎng)的趨勢(shì)。留守兒童無(wú)法享受家庭正常的撫養(yǎng)、教育和關(guān)愛(ài)，成為一個(gè)特殊的社會(huì)性弱勢(shì)群體

2、，并帶來(lái)了一系列的社會(huì)問(wèn)題。在公共衛(wèi)生領(lǐng)域，留守兒童的心理健康和行為問(wèn)題同樣備受關(guān)注，已經(jīng)成為研究的重點(diǎn)問(wèn)題。
　　目的：
　　為更好地了解人口遷移對(duì)兒童心理健康和行為的影響，本研究從兒童健康相關(guān)理論出發(fā)，重點(diǎn)比較農(nóng)村兒童（留守兒童、曾留守兒童、非留守兒童）的心理健康和行為問(wèn)題現(xiàn)狀及其相關(guān)影響因素;在此基礎(chǔ)上，初步驗(yàn)證以農(nóng)村社區(qū)為基礎(chǔ)的留守兒童心理干預(yù)方案的有效性和可行性，為留守兒童關(guān)愛(ài)政策的制定提供參考依據(jù)。
　　方

3、法：
　　本研究采用定量和定性相結(jié)合的混合研究方法;定量研究采用長(zhǎng)處和困難問(wèn)卷以及自制行為問(wèn)題條目測(cè)量?jī)和睦斫】禒顩r和存在的行為問(wèn)題，定性研究采用半結(jié)構(gòu)式定性訪談方法。(1)定量調(diào)查（橫斷面調(diào)查部分）：采用多階段分層整群抽樣方法，按照留守兒童規(guī)模、地理分布和經(jīng)濟(jì)條件等因素選擇浙江省的3個(gè)縣市和貴州省的2個(gè)縣作為調(diào)查地點(diǎn)，樣本量為2746人（留守兒童1438名、曾留守兒童712名、非留守兒童596名）。在數(shù)據(jù)分析方面，首先通過(guò)單因

4、素分析挑選出合適的自變量，然后確定納入兒童心理健康和行為模型的自變量。具體估計(jì)方法以因變量類(lèi)型而定，連續(xù)性因變量采用多元線性回歸分析，二分類(lèi)因變量采用非條件logistic回歸分析。(2)定量調(diào)查（干預(yù)評(píng)估部分）：采用多階段分層整群抽樣方法，選取浙江省3個(gè)縣市的40個(gè)農(nóng)村為留守兒童心理干預(yù)基地，20個(gè)干預(yù)村，20個(gè)對(duì)照村，實(shí)施為期3年的干預(yù)（2015年5月至2018年5月，本研究只覆蓋第一年的數(shù)據(jù)）?；€樣本量為389人，其中干預(yù)組20

5、2人，對(duì)照組187人;干預(yù)后樣本量為222人，包括干預(yù)組117人，對(duì)照組105人。在數(shù)據(jù)分析上，將同時(shí)參與基線調(diào)查（0個(gè)月）和干預(yù)后（12個(gè)月）調(diào)查的留守兒童數(shù)據(jù)納入分析。分析過(guò)程包括基線數(shù)據(jù)總樣本的社會(huì)人口學(xué)特征，基線數(shù)據(jù)干預(yù)組和對(duì)照組的人口學(xué)特征和心理健康各個(gè)維度得分比較，以及干預(yù)組（干預(yù)后-基線）和對(duì)照組（干預(yù)后-基線）心理健康各個(gè)維度干預(yù)前后得分差值比較。(3)定性訪談：采用主題框架分析法了解留守兒童的居住安排、留守經(jīng)歷和心理健

6、康狀況等;分析留守兒童父母外出流動(dòng)的原因，探索父母對(duì)于外出增加收入和在家照顧子女的權(quán)衡過(guò)程。
　　研究結(jié)果
　　定量調(diào)查（橫斷面部分）分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)留守兒童、曾留守兒童和非留守兒童三組兒童的年級(jí)分布、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父（母）親學(xué)歷、父（母）親職業(yè)均存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異;(2)三組兒童在心理健康量表的情緒維度得分、同伴交往問(wèn)題維度得分和困難總分上均存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，其中留守兒童的情緒問(wèn)題維度得分顯著高于非留守兒童，曾留守兒童的同伴

7、交往問(wèn)題維度得分顯著高于非留守兒童，留守兒童和曾留守兒童的困難總分顯著高于非留守兒童;三組兒童在心理健康量表困難總分的異常檢出率上存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，留守兒童困難總分的異常檢出率顯著高于非留守兒童;(3)回歸分析顯示，留守經(jīng)歷、曾留守經(jīng)歷和情緒問(wèn)題正相關(guān)，曾留守經(jīng)歷和同伴交往問(wèn)題正相關(guān)，留守經(jīng)歷、曾留守經(jīng)歷和困難總分正相關(guān);性別、年齡、家庭經(jīng)濟(jì)狀況和地域是重要影響因素;(4)三組兒童的抽煙、飲酒、逃課、考試作弊和賭博行為發(fā)生率均存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差

8、異，率的兩兩比較結(jié)果顯示：留守兒童和曾留守兒童偶爾或者經(jīng)常抽煙、逃課的行為發(fā)生率顯著高于非留守兒童，曾留守兒童偶爾或者經(jīng)常飲酒、考試作弊和賭博的行為發(fā)生率顯著高于非留守兒童;(5)回歸分析顯示，曾留守經(jīng)歷和飲酒行為正相關(guān)，留守經(jīng)歷、曾留守經(jīng)歷和逃課行為正相關(guān)。
　　定量調(diào)查（干預(yù)評(píng)估）分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)干預(yù)組留守兒童和對(duì)照組留守兒童社會(huì)人口學(xué)特征（性別、年齡、父母親學(xué)歷等）相類(lèi)似，均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異;(2)兩組兒童基線（0個(gè)月）心理

9、健康量表的各個(gè)維度得分均不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異;(3)干預(yù)組（干預(yù)后-基線）和對(duì)照組（干預(yù)后-基線）干預(yù)前后心理健康量表的各個(gè)維度得分差值均不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
　　定性訪談結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)留守兒童現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因包括個(gè)人/家庭因素和社會(huì)制度因素;(2)留守兒童的居住安排符合“由親及疏”、“由近及遠(yuǎn)”的原則;(3)留守兒童留守時(shí)間長(zhǎng)，和外出父母溝通存在障礙;(4)留守經(jīng)歷對(duì)兒童心理健康和成長(zhǎng)造成負(fù)面影響。
　　結(jié)論：
　　父