對外漢語教學的文化導入淺談.pdf

1、自上個世紀80年代以來，對外漢語教學中的文化教學引起人們的廣泛關注。 第二語言教學中的文化導入研究，既是對語言文化關系的理論探討，又是對教學方法的實踐摸索。本文以對外教學中的認知理論和遷移理論主要指導理論，結合現(xiàn)代漢語語言學、語言心理學和語言教育學等相關理論進行創(chuàng)作。 本文首先對外漢語教學中的文化明確給予一個的相對寬泛的定義，認為對外漢語教學中的文化因素作為語言教學范疇內一個概念，是指外國人學習、理解漢語、使用漢語與中國

2、人打交道的時候需要掌握的那種“文化”。然后結合語言學中的文化遷移理論闡釋文化導入的重要性，在此基礎上，從顯性和隱性兩個角度分析了影響言語交際能力的文化因素，并提出顯性文化導入和隱性文化導入的創(chuàng)新，特別是通過對隱性文化的理性分析，使大家了解到那些微妙而有意義的文化特征，可以使學生深入體驗目的語表層文化，學會設身處地從對方的觀點看問題，達到視其所視、感其所感的理解，提高學生的移情能力，促進文化的正遷移，使語言學習事半功倍。 最后結合