程序設(shè)計(jì)智能教學(xué)軟件PICAI的集成及應(yīng)用研究.pdf

1、本文主要開展了以下工作:1.研究了系統(tǒng)重構(gòu)的理論知識(shí),仔細(xì)分析了已有PAR平臺(tái)的結(jié)構(gòu)和功能,并遵循PAR方法提供的算法程序設(shè)計(jì)模式將基于JATLITE代理平臺(tái)的程序設(shè)計(jì)ICAI實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)進(jìn)行完善和擴(kuò)充,并和已經(jīng)研制成功的PAR平臺(tái)進(jìn)行鏈接,構(gòu)成集成化程序設(shè)計(jì)智能教學(xué)軟件PICAI;2.對(duì)PAR方法進(jìn)行了研究與總結(jié),用PAR方法推導(dǎo)了多個(gè)典型算法程序,總結(jié)出其中規(guī)律;將適合用PAR方法開發(fā)的算法程序進(jìn)行分類,并運(yùn)用于本系統(tǒng);3.研究了現(xiàn)代教

2、育技術(shù)的相關(guān)知識(shí),并在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下將本系統(tǒng)應(yīng)用于PAR方法為核心的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中.4.深入研究了現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論,運(yùn)用知識(shí)鏈接的方法將教學(xué)過程從傳統(tǒng)的邏輯體系中分離出來,使講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的意義建構(gòu)過程.使學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象成為信息加工的主體、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者.真正的讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中,產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性,滿足了其個(gè)性化的需求.更能體現(xiàn)出PICAI因材施教的特點(diǎn).本研究主