麗水市中小學教師信息素養(yǎng)的現狀、問題與對策.pdf

1、關于教師信息素養(yǎng)的研究，目前世界各國及各地區(qū)都已非常重視。我國于2004年12月頒布了《中小學教師教育技術能力標準(試行)》，該標準是指導中小學教學人員、管理人員及技術支持人員教育技術培訓與考核的基本依據。無論從順應時代發(fā)展考慮，還是從適應教育系統(tǒng)的改革、發(fā)展出發(fā)，我國在培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)上已經做到了充分的重視。 關于信息素養(yǎng)的界定，國內外有多種不同的界定標準。作者認為現階段我們可以這樣界定信息素養(yǎng)：信息素養(yǎng)是人們對信息這一普遍

2、存在的社會現象重要性的認識，以及他們在信息活動中所表現出來的各種能力的綜合素質，它包括(1)信息意識與情感；(2)信息能力；(3)信息常識；(4)信息倫理道德修養(yǎng)等具體內容。而作為信息技術傳播者的教師，其信息素養(yǎng)應該包括：具有教學設計的理論與技能，能在先進的教學理念指導下，完成以信息技術為主要媒體的教學設計，將現代教學理論與教學實踐相結合，利用系統(tǒng)化的方法，合理整合教學過程中的教學目標、教學內容、學生、教師、媒體等諸多方面的因素，這樣就

3、能比較容易地達到優(yōu)化教學效果的目的。 麗水市位處浙江省西南部，屬于經濟欠發(fā)達地區(qū)，學校教學條件和師資水平相對落后，研究麗水市中小學教師信息素養(yǎng)對推動麗水市素質教育的有效開展和新課程的順利實施以及促進麗水市實現跨越式發(fā)展都具有特殊的意義。為了了解麗水市中小學教師信息素養(yǎng)現狀，本文在麗水市實施了分層隨機抽樣調查研究。調查結果顯示：麗水市中小學教師的整體信息素養(yǎng)水平還很低，在“信息知識”和“信息能力”方面表現尤為突出。同時，教師的信息

4、素養(yǎng)水平在性別、年齡層次、學歷層次和屬地層次等方面表現出了不平衡的特點。根據麗水市中小學教師信息素養(yǎng)現狀以及基礎教育新課程改革的目標要求，本文提出了麗水市中小學教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對策。 論文共分五個部分，第一部分，分析了當前教育改革所面臨的背景，提出了提高教師信息素養(yǎng)的必要性，并結合國內外信息素養(yǎng)的研究給教師的信息素養(yǎng)進行了重新的界定；第二部分，闡述了研究麗水市中小學教師信息素養(yǎng)的實際意義；第三部分，對麗水市中小學教師信息素養(yǎng)的