語文教師課堂反饋語研究.pdf

1、教學過程主要是在一連串的“教師提問—學生反應—教師反饋”中展開和推進的。教師反饋語，是指教師與學生在特定問題下交流的過程中，對學生的回答進行的反饋話語評價。教師反饋語的研究是基于許多教師重視教學設計、教學流程而輕學情的教學現(xiàn)象所做的語言研究，目的是為了提醒教師對教學語言尤其是反饋語引起重視，根據(jù)學情，能對學生做出科學合理的語言指向。
　　本篇論文在研究過程中收集了大量教學實錄，并對其進行深入剖析，意在通過不同梯度的教學實錄來反映教

2、師反饋語中存在的問題，并進行反思和總結(jié)，提出在反饋語應用中應重視的策略及意見。
　　論文主體部分，首先基于語用學中的話語對反饋語進行界定。根據(jù)教師對學生所表達內(nèi)容和觀點做出的態(tài)度評判，以及對學生所產(chǎn)生的影響，將反饋語分為評價、復述、復制、推進、提示等類別。
　　其次，結(jié)合實際的教學案例，通過語文教學課堂，對實習生、在職教師、名師三梯度的反饋語進行研究和反思。通過對其教學實錄的分析，論文得到三梯度不同的語言特點，包括實習生在反