應用網球發(fā)球機對教學效果的研究——以華中師范大學非體育專業(yè)學生為例.pdf

1、近年來，我國高校大學生體育健身的參與意識不斷提高，網球運動因其動作優(yōu)雅、魅力獨特和充滿挑戰(zhàn)性一時成為最風靡的校園運動深受廣大學生所喜愛。
　　筆者自進入華中師范大學讀研究生以來一直在校公共體育部擔任網球選修課助理教學工作，在二年多實踐教學經驗的基礎上深刻剖析了我校開展網球運動所面對的現(xiàn)狀和一系列矛盾性問題，并結合我校的實際提出了“應用網球發(fā)球機”進行輔助性教學的計劃，通過相關實驗研究應用網球發(fā)球機進行輔助性教學的可行性、實效性和積

2、極效應，旨在傳統(tǒng)教學的基礎上尋找一種最切合我校實際的教學方法以提高我校非體育專業(yè)網球選修課的教學水平和質量，促進我校公共體育部教學模式與體制的改革和發(fā)展。
　　本課題以我校大二網球選修課2個班級學生為實驗研究對象，綜合運用了文獻資料法、專家訪談法、實驗法、問卷調查法和數(shù)理統(tǒng)計法，對我校公共體育部網球選修課的教學現(xiàn)狀進行了調查研究、對應用網球發(fā)球機進行輔助性教學的可行性和實效性進行了實驗研究。得出如下主要結論:
　　(1)應用

3、網球發(fā)球機進行輔助性教學可以有效的改善當前我國高校普遍存在的網球選修課人數(shù)多、場地少以及師資力量不足等突出性現(xiàn)狀問題。
　　(2)應用網球發(fā)球機進行輔助性教學便于教師根據(jù)學生學習效果進行分層次組別教學，并能提供更多的個性化指導。
　　(3)與傳統(tǒng)教學相比，應用網球發(fā)球機進行輔助性教學增加了學生的練習強度和密度，從而在提高學生的身體素質方面優(yōu)于傳統(tǒng)教學，但在身體形態(tài)和身體機能指標上兩者實驗前后基本無差別。
　　(4)兩種