印尼、泰國、韓國留學生動態(tài)助詞“著”習得研究.pdf

1、漢語不像其他語言一樣擁有豐富的詞形變化，因此，在表達語義時就需要依靠虛詞和語序來表現(xiàn)。作為虛詞中不可缺少的部分，動態(tài)助詞不僅能夠幫助成句還能輔助表達，在現(xiàn)代漢語里發(fā)揮著較大的作用。其中，動態(tài)助詞“著”不僅是現(xiàn)代漢語的重難點，也是對外漢語教學的重難點，同時，還是留學生在習得漢語時遇到的一個較大障礙。
　　 在現(xiàn)代漢語里，動態(tài)助詞“著”一直是各個語言學家研究的熱點，關于它的研究，前人已經(jīng)取得了一定的成就。從歷時的角度上看，“著”的出

2、現(xiàn)最初并不是為了作為虛詞使用，它經(jīng)歷了一段漫長的虛化過程。而在“著”到底應該分析成什么成分上，語言學界也一直存在著種種爭議。
　　 論文從現(xiàn)代漢語的角度和對外漢語的角度分別對“著”進行了闡述和分析，由本體研究到對外漢語教學研究，先后從句法結構、語義、語法、語用方面對“著”做了詳細介紹。并通過搜集、整理HSK語料庫、發(fā)放調查問卷收集留學生自然語料，結合偏誤分析理論和第二語言習得理論，分析偏誤語料，找出造成留學生偏誤的原因，并針對語

3、料分析的結果進行“著”字習得情況分析，對留學生動態(tài)助詞“著”的使用情況進行偏誤分析。
　　 為了更好地進行分析，論文采用了四種調查方法，分別是：
　　 1)問卷調查法；
　　 2)統(tǒng)計法；
　　 3)偏誤分析法；
　　 4)對比分析法。
　　 由這四種方法對獲得的中介語語料和問卷調查進行分析，再對比不同國家的偏誤率和不同國家各種偏誤類型的發(fā)生率。在對比中發(fā)現(xiàn)印尼、泰國、韓國留學生整個習得過