對(duì)外漢語(yǔ)民俗文化教學(xué)方法研究.pdf

1、隨著“漢語(yǔ)熱”的持續(xù)升溫,越來(lái)越多的外國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。語(yǔ)言和文化是支架與核心的關(guān)系,第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí),不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu),還要學(xué)習(xí)語(yǔ)言?xún)?nèi)的文化。
　　一個(gè)民族長(zhǎng)期形成的禮節(jié)、風(fēng)尚和習(xí)慣就是民俗文化。它指導(dǎo)我們的生活方式,傳承我們的生活智慧,影響我們的人際交往。民俗文化內(nèi)容是社會(huì)生活的縮影,對(duì)外國(guó)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),民俗文化是最實(shí)用、接觸最多、感觸最深的中國(guó)文化層面,因此,民俗文化教學(xué)應(yīng)當(dāng)在對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)中占有一席之地。然而,當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)

2、民俗文化教學(xué)還有待完善,為此,本文基于傳統(tǒng)教學(xué)理論,依據(jù)外國(guó)學(xué)習(xí)者對(duì)中國(guó)民俗文化的教學(xué)需求,討論民俗文化教學(xué),提出符合實(shí)際需求的民俗文化教學(xué)方法。
　　首先介紹了中國(guó)民俗文化的概念、特點(diǎn)與類(lèi)型。其次對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)文化及民俗文化教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析,從大綱、教師、教材、教學(xué)方法四個(gè)方面總結(jié)和分析了民俗文化教學(xué)的現(xiàn)狀和不足。然后結(jié)合基礎(chǔ)教學(xué)理論,采用問(wèn)卷調(diào)查法,對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者民俗文化的教學(xué)需求進(jìn)行調(diào)查。基于基礎(chǔ)教學(xué)理論與調(diào)查需求結(jié)果,從學(xué)

3、生學(xué)習(xí)興趣,教材選取,教學(xué)內(nèi)容設(shè)置以及教學(xué)活動(dòng)細(xì)化實(shí)施四個(gè)方面提出了對(duì)外漢語(yǔ)民俗文化教學(xué)的方法,并指導(dǎo)在泰國(guó)進(jìn)行民俗文化教學(xué)方法的具體實(shí)踐。最后本文從實(shí)際教學(xué)環(huán)境出發(fā),以泰國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)為背景,提出了具體的民俗文化教學(xué)方法:利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將漢語(yǔ)語(yǔ)言項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)教學(xué)的方法;在學(xué)生初、中、高級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)階段實(shí)施不同的民俗文化教學(xué)的方法;在社區(qū)教育模式下因地制宜采取針對(duì)不同學(xué)習(xí)人群的教學(xué)方法;計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)輔助的民俗文化教學(xué)方法。實(shí)際教學(xué)