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1、隨著英語(yǔ)教學(xué)改革在全國(guó)范圍內(nèi)的開展,對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究也逐漸得到越來(lái)越多的專家與研究者的重視。由于每個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體的教育背景不盡相同、其學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù)雜多變,因此怎樣能夠有效地對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)作出合理的評(píng)價(jià)就成為一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)改革中的一個(gè)突出的問(wèn)題,不僅擺在教師的面前,也困擾著學(xué)習(xí)者本身乃至教學(xué)管理者們。
對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)英語(yǔ)寫作是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須具備的一項(xiàng)基本應(yīng)用技能。高職英語(yǔ)寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)估英語(yǔ)寫作能力的重要因素,是語(yǔ)言評(píng)估不可或
2、缺的組成部分,但是在實(shí)踐中卻沒有受到教師和學(xué)生的足夠重視。為促進(jìn)高職英語(yǔ)寫作教學(xué),改觀這種現(xiàn)象,本論文從多元化寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)探討寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高職英語(yǔ)寫作教學(xué)的推動(dòng)作用。推行多元化的、有效的寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將有利于對(duì)高職學(xué)生的英語(yǔ)寫作做出科學(xué)的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的寫作能力做出真實(shí)的判斷,并通過(guò)反饋發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力缺陷,及時(shí)調(diào)整寫作教學(xué)策略,提高學(xué)生寫作水平。
首先本文針對(duì)高職教學(xué)中現(xiàn)有的高職英語(yǔ)寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制存在的很多問(wèn)題與弊端進(jìn)行
3、分析。根據(jù)現(xiàn)有高職英語(yǔ)寫作存在的實(shí)際問(wèn)題和現(xiàn)有寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際情況,提出了多元化寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的理念,把整體式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、分解式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和啟發(fā)式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引入高職英語(yǔ)寫作評(píng)價(jià)。提出應(yīng)針對(duì)不同類型、種類以及不同目的的寫作能力考核從不同角度、不同層面,用不同方法對(duì)其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多元化構(gòu)建,這樣可以滿足不同評(píng)估要求,使評(píng)估既有信度、效度,又具有真實(shí)性和可操作性。多元化寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不但可以幫助教師促進(jìn)寫作教學(xué)還可以幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行自我
4、評(píng)價(jià),提高高職學(xué)生的寫作技能和英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。進(jìn)而闡述了多元化寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在高職英語(yǔ)寫作教學(xué)中的可行性和積極意義。
作者通過(guò)對(duì)多元化寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的可靠性和有效性進(jìn)行定量研究,從而證實(shí)其在高職英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)用的可行性和對(duì)教學(xué)的積極意義。作者利用文獻(xiàn)資料法,對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)和資料進(jìn)行合理的搜集整理用來(lái)闡述和分析多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),整體式與分項(xiàng)式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)驗(yàn)方面,作者采用了多種實(shí)驗(yàn)工具。首先是通過(guò)對(duì)高職學(xué)生和教師的問(wèn)卷調(diào)查了解英語(yǔ)寫
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