美國基礎(chǔ)教育基于標準的課程改革及啟示.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、美國基礎(chǔ)教育實行地方分權(quán)管理體制，國家沒有統(tǒng)一課程和標準，各州及地方、學校擁有很大的自主權(quán)。這種體制使得不同地區(qū)和學校的教育水平產(chǎn)生很大差異，從整體上影響了美國基礎(chǔ)教育的發(fā)展。因此，美國九十年代以來課程改革的重點就是強化聯(lián)邦對各州教育的統(tǒng)一管理，強化學術(shù)性課程和必修課程，切實提高教育質(zhì)量，扭轉(zhuǎn)美國中小學生學業(yè)水平低、各地教育水平參差不齊的局面。課程改革的核心是通過頒布各門核心課程統(tǒng)一的課程標準，對平衡各地教育、提高教育質(zhì)量發(fā)揮指導作用。

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