2011～2014年度大學生網絡輿情發(fā)展研究.pdf

1、通過內容分析法調查發(fā)現，2011年7月——2014年12月的大學生網絡輿情表現出以下幾個特征：在輿情關涉議題方面，主要聚焦于管理維權類和意識形態(tài)類，且呈現出“穩(wěn)中有變”的發(fā)展態(tài)勢；在輿情傾向性方面，不理性的大學生網絡輿情占主導，理性和不理性的差距在縮?。辉趥鞑ポd體方面，傳播載體多元化，其中高校BBS是重要載體；在傳播地區(qū)方面，輿情信息源來源廣泛，輿情信息源來源及傳播地區(qū)相對集中；在傳播影響力方面，輿情影響力不斷增強。總體來看，大學生網絡

2、輿情發(fā)展態(tài)勢并不樂觀，不理性的大學生網絡輿情占主導，特別是大學生在對待意識形態(tài)類輿情議題時，其不理性程度更強。
　　大學生網絡輿情發(fā)展呈現出三大規(guī)律：一是大學生網絡輿情話題聚焦的時間分布規(guī)律，第三季度聚焦的輿情話題最多；二是大學生網絡輿情演變規(guī)律，即輿情演變會經歷發(fā)生期→發(fā)展期→高漲期→衰退期→反饋期；三是大學生網絡輿情的路徑整合規(guī)律，議題共振規(guī)律、虛擬與現實共振規(guī)律及“兩個輿論場”的共振規(guī)律，議題裂變規(guī)律、載體裂變規(guī)律及內容裂變

3、規(guī)律。
　　大學生網絡輿情發(fā)展受主客觀因素的雙重影響。從主觀方面看，輿情主體會受社會閱歷、個人情緒、好奇心和群體心理等影響；從客觀方面看，輿情發(fā)展會受網絡技術、網絡安全形勢、媒體運營環(huán)境、管理部門的觀念和行動等影響。
　　運用大學生網絡輿情發(fā)展規(guī)律，準確把握影響大學生網絡輿情發(fā)展的影響因素，積極引導大學生網絡輿情朝著健康的方向發(fā)展，要兼顧全面性與針對性。在宏觀層面要改善整個傳播環(huán)境，充分運用全社會的資源，協(xié)同改善網絡環(huán)境，營