我國學前教育立法的內容研究.pdf

1、學前教育是基礎教育的重中之重，是國民素質全面提升的基礎，引導個體健康、多元、全面的發(fā)展，使得義務教育階段的教育效益和質量得以提升和鞏固，改革開放以來我國學前教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，但也不乏問題。作為專門調整學前教育活動的學前教育立法，將會從制度層面更好地保障學前教育的穩(wěn)定發(fā)展和改革的順利完成。學前教育立法是促進學前教育可持續(xù)發(fā)展、維護教育公平和法治的必然要求。然而，我國至今還沒有制定專門的、獨立的、全國性的法律文件，致使我國學前教育發(fā)展

2、及其問題解決缺乏相應的法律依據(jù)；已有政策法規(guī)的位階過低，法律規(guī)范的效力較弱，缺乏法律的權威性和約束力，條文內容亦不完善。因此，加快學前教育立法進程，是我國學前教育改革與發(fā)展的當務之急。
　　學前教育立法研究包括立法過程和內容研究，其中內容研究是整個學前教育立法研究最基礎、最核心的領域，具有重要的理論價值和實踐意義。本研究在厘定學前教育立法相關概念的基礎上，運用理論分析和事實分析對學前教育立法的內容體系及其內在的規(guī)定性進行探討，對我

3、國現(xiàn)有學前教育相關政策法規(guī)進行具體分析，最后提出我國學前教育立法的內容改進建議。本研究主要包括以下內容：
　　第一章，引言。主要介紹了研究緣起、研究目的、研究內容、文獻綜述、研究意義和研究方法。
　　第二章，學前教育立法的基本理論研究。第一，通過學前教育、學前教育立法、學前教育立法的內容三個概念的內涵和外延分析，闡釋三個概念的本質特征以及學前教育立法內容的基本范疇；第二，通過主體性教育管理觀、現(xiàn)代學前教育理論和法理學理論與方

4、法三個基本理論范式研究，尋找學前教育立法內容研究的基本理論依據(jù)。
　　第三章，我國學前教育的現(xiàn)狀與立法內容分析。第一，通過我國學前教育發(fā)展的現(xiàn)狀研究，闡明我國學前教育立法的必要性，厘清我國學前教育立法的重點和難點問題；第二，通過我國學前教育立法的內容分析，弄清楚我國現(xiàn)有政策法規(guī)內容存在的問題及其成因，以增強改進建議的針對性和有效性。
　　第四章，我國學前教育立法的內容改進研究。第一，選擇美國、英國、日本、港澳學前教育立法進行