浸入式環(huán)境下幼兒英語情境化教學研究.pdf

1、隨著全球化時代的到來，英語在世界范圍內越來越受到重視。如今，在我國幼兒英語教學開始受人關注并出現(xiàn)英語學習低齡化趨勢。大量形式多樣的教學模式出現(xiàn)在英語教學中，然而，教師在傳統(tǒng)課堂上采用的教學方法過于僵化，幼兒學習英語的主動性也受到了嚴重的禁錮。為了解決此問題，許多英語教師和學者主張在幼兒英語教學中采用情境化教學。雖然已經取得了一定的成效，但實際教學效果仍然不盡人意。1997年6月，中國-加拿大教育合作項目“幼兒英語浸入式教學”在西安啟動。

2、幼兒英語浸入式教學旨在為中國年輕英語學習者提供一個純粹的英語語言環(huán)境，并取得了很大的教學成果，被證明是一種適合他們的英語教學模式。
　　為了進一步豐富幼兒英語浸入式的情境化教學研究，更好的為實踐教學提供合理性建議。本文結合著國內外已取得的幼兒英語浸入式及情境化教學的理論和實踐成果，從幼兒英語浸入式教學尤其是情景化教學模式角度展開探討。
　　根據本次研究的兩個研究問題:1.在幼兒英語浸入式情境化教學中，有哪些常用的教學策略？2

3、.教師對于英語浸入式情境化教學的教學效果持何種態(tài)度？本文選取了來自濟南市幾所幼兒園中的四位英語教師及其學生作為研究對象。運用觀察法、案例分析與訪談法等研究方法，主要對典型的幼兒教學案例進行了分析、討論。通過對教學案例的分析，本研究歸納出幼兒英語浸入式情境化創(chuàng)設的基本策略：角色扮演、故事情境、多媒體技術運用、生活情境、游戲情境、情感情境化和問題任務教學等。結合幼兒英語浸入式情境化教學案例，對每種策略的內涵、可行性和必要性進行了探討。基于對

4、四位英語老師訪談觀點的系統(tǒng)組織與分析，本文揭示了我國當前幼兒英語浸入式情境化教學的客觀情況，為下步研究提供了現(xiàn)實情況支持，順利達成本次研究目的。
　　通過對幼兒英語浸入式情境化教學中教學案例的討論以及對訪談結果的分析，得出研究結論：
　　1.情境化教學是有效的幼兒英語浸入式教學策略。
　　2.幼兒英語浸入式情境化教學豐富了對情境化教學的認識。
　　3.為了實現(xiàn)幼兒英語教學與學習目標，教師將多種教學策略結合使用是必

5、要的。針對研究內容和研究結論，提出以下教學建議：
　　1.教師在幼兒英語浸入式情境化教學中的作用至關重要。
　　2.教師要做好充分的課前準備。
　　3.情境創(chuàng)設要以幼兒為中心，注意真實性，并要為教學服務。
　　4.在情境教學中實現(xiàn)幼兒素質全面提升。
　　本文以促進我國幼兒英語浸入式情境化教學發(fā)展為出發(fā)點，對當前的的幼兒英語教學具有現(xiàn)實意義，并對幼兒英語浸入式情境化教學的理論發(fā)展和實證研究起到一定價值的借鑒和