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文檔簡介
1、隨著經濟活動的全球化，英語的巨大作用日益凸顯，在幼兒園陸續(xù)嶄露頭角。但是現(xiàn)實中的幼兒英語教學存在不少問題：傳統(tǒng)教育是以“教師為中心的填鴨式”教學，缺少學生跟教師的互動參與，枯燥刻板。更忽略了幼兒記憶力好，模仿力強等的性格特點。因此尋找一種能夠有效影響幼兒英語教學的方法，具有重要的理論意義和應用價值。
研究表明，3-6歲的幼兒受具體直覺表象的束縛，認知活動具有相對具體性等。模因論揭示語言發(fā)展規(guī)律，語言模因的復制、傳播為人類語
2、言的豐富提供了一條快捷、有效的途徑，也為我們的英語教學提供了一種新的思路。而情景教學法模擬真實情景，接近生活，簡單逼真，適合幼兒好奇、求趣年齡特點。本文將模因論跟情景教學結合引入幼兒英語教學，不僅符合幼兒性格發(fā)展規(guī)律，而且很好地優(yōu)化英語教學環(huán)節(jié)，提高英語學習質量。
本文利用文獻分析法總結了幼兒英語教學的研究現(xiàn)狀，提出模因論與情景教學法的結合對于輔助幼兒英語教學的優(yōu)勢。利用模因做基礎，情景教學做方法解決幼兒英語教學中模因傳播
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