會話含義理論在大學(xué)英語專業(yè)聽力教學(xué)中應(yīng)用的實證研究.pdf

1、近年來，對大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)越來越為廣大外語教師和學(xué)習(xí)者所關(guān)注。研究者們對如何提高學(xué)生的聽力能力做了不少的研究。聽力理解被視為是聽者積極地、創(chuàng)造性的構(gòu)建意義的綜合過程，而不只是被動的接受知識。然而，在當(dāng)前的聽力教學(xué)中存在這樣一種普遍的現(xiàn)象：聽力的內(nèi)容本身并不難理解，既沒有晦澀難懂的生詞也沒有不易分析的從句，但是在練習(xí)過程中，聽者就是無法理解聽力內(nèi)容。本文認為其主要原因為聽者不能對所聽內(nèi)容進行意義上的推導(dǎo)。因此，引導(dǎo)學(xué)生推斷出

2、話語的真正含義，理解說話人的意圖和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)上下文的語境來推斷出會話含義是解決上述問題的主要途徑。
　　 語用學(xué)與英語學(xué)習(xí)密不可分。Grice的會話含義理論是語用學(xué)的重要組成部分，此理論主要是研究話語的言外之意。在日常環(huán)境中，人們出于不同的目的通常會使用各種帶有隱晦意義的句子。因此，本研究嘗試結(jié)合聽力教學(xué)內(nèi)容與Grice的會話含義理論來提高學(xué)生的聽力理解能力。
　　 本文的研究重點在于如何使對語言學(xué)完全陌生的本科

3、學(xué)生逐漸掌握會話含義理論包括合作原則，并將此應(yīng)用到聽力理解中以此提高聽力理解能力；創(chuàng)新之處在于在教學(xué)實驗中通過對實驗班的教學(xué)融入會話含義與合作原則，以期達到提高學(xué)習(xí)者聽力理解水平的效果。
　　 本文分為五部分。
　　 第一部分介紹了本文的研究背景及選題價值。
　　 第二部分對研究的理論進行歷史回顧。介紹了會話含義的發(fā)展?fàn)顩r以及相關(guān)理論。
　　 第三部分為實證研究部分。實驗研究的對象為沈陽師范大學(xué)渤海學(xué)院(