《新實用漢語課本》量詞教學研究.pdf

1、量詞作為表示事物或行為數(shù)量單位的詞，是漢藏語系中具有鮮明特色的詞類，量詞的學習給外國學生帶來了很大的困擾。然而，與對外漢語教學相結合的量詞研究起步較晚，研究面狹窄，遠遠不能滿足對外漢語量詞教學的需要。據(jù)此本文選取北語版劉珣先生主編的《新實用漢語課本》為考察對象，對教材中量詞的編排情況進行統(tǒng)計分析，并從中選取形狀量詞這一量詞小類作為切入口，通過調查分析找出留學生使用部分形狀量詞的正確率曲線及其常見偏誤，通過分析這些偏誤產(chǎn)生的原因，從而提出

2、量詞的編排及其教學建議，以期能為對外漢語教學的發(fā)展盡一份綿薄之力。
　　全文分引言、正文兩部分，正文部分由三章構成。
　　引言主要是闡述量詞、形狀量詞本體研究及其與對外漢語教學相結合的研究現(xiàn)狀，梳理前人研究成果。
　　第一章，詳細統(tǒng)計了《新實用漢語課本》中涉及的量詞情況，肯定了教材在量詞編排方面的可取之處，并對其中量詞編排存在的問題進行了主要的分析，結論如下:一，量詞的數(shù)量相對不足，復現(xiàn)率較低，不能滿足學習者學習的需要

3、;二，量詞的注釋不及時、不全面;三，專門涉及量詞的練習、語法等模塊太少;四，自始至終也沒有對量詞進行一個系統(tǒng)的梳理和歸納。
　　第二章，選取了《新實用漢語課本》中量詞的一個小類——形狀量詞作為考察的切入口，通過課堂考察、問卷調查、訪談調查等方式，對本校海外教育學院初級階段和中級階段幾乎全部的留學生展開了調查，其中以問卷調查為主，初級階段和中級階段各一份問卷，問卷包含了相應階段教材中涉及的全部形狀量詞。經(jīng)過對調查結果的分析，得出了形