人教版高中生物“分子與細(xì)胞”模塊的教材分析.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)行，國(guó)家教育部先后制定頒布了新的基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)、《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》。面對(duì)新的課程改革要求，新的大綱標(biāo)準(zhǔn)，新的課程理念，新的教科書，許多教師對(duì)教材的把握和使用都不熟悉。鑒于這種情況，本課題以人教版高中生物“分子與細(xì)胞”模塊的教材為例，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，查閱我國(guó)的基礎(chǔ)教育改革、國(guó)內(nèi)外的中學(xué)生物課程與教材的發(fā)展、高中生物學(xué)教材分析等方面的書籍和各種其他相關(guān)資料，明確了生物教材

2、在高中教學(xué)的地位和作用；運(yùn)用教材分析法，對(duì)教材進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析。
　　通過(guò)對(duì)教材的分析，首先，可以更好的把握和完成把教材存儲(chǔ)的知識(shí)傳遞到學(xué)生的頭腦的過(guò)程，使教材傳遞知識(shí)的功能得到充分發(fā)揮；其次，可以弄懂并提取教材內(nèi)部所傳遞出的思想方法和能力要求，有利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其發(fā)展。在對(duì)人教版高中生物“分子與細(xì)胞”模塊的教材進(jìn)行詳細(xì)剖析后，以期望能夠?qū)Ω咧猩锝處熢诮虒W(xué)過(guò)程中提供參考和幫助。
　　本課題研究，選用了教材分析

3、中常用的方法之一：知識(shí)分析法，按照知識(shí)分析法的一般步驟：教材的某一冊(cè)→某一冊(cè)的某一章再到某一章的某一節(jié)，對(duì)高中生物必修一“分子與細(xì)胞”模塊，從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定，學(xué)生學(xué)情，教學(xué)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面逐個(gè)章節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的分析；同時(shí)在整體上分析了本模塊的學(xué)習(xí)價(jià)值和意義，提出了教師在完善對(duì)本模塊教育教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題和教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)核心概念及其它們之間的相互關(guān)系的把握等教學(xué)建議，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)