改革開放以來的我國大學體育課程政策研究.pdf

1、111111IIIllIIlllllllllll1I!IY3272421@《《；i南鉀軾夫尊碩士學位論文改革開放以來的我國大學體育課程政策研究學科專業(yè)高等教育學學位類型團科學學位口專業(yè)學位研究生‘姓名潘力石導師姓名、職稱常思亮教授論文編號湖南師范大學學位評定委員會辦公室二。一五年六月中文摘要大學體育課程是政府將全民體育目標實施在大學層面的具體表現，主要功能為增強學生體質、促進學生身心健康發(fā)展、提升學生綜合素質的公共必修課程；大學體育課程

2、是高等學校課程體系中不可割裂的一部分?！按髮W體育課程是高等學校體育工作的中心環(huán)節(jié)，是實施素質教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑?！髮W體育課程政策是確保相關大學體育課程開發(fā)、實施、改革與發(fā)展的重要條件和動力。2對大學體育課程政策的研究屬于新興交匯學科型研究，研究成果稀缺。本文分為五個章節(jié)進行研究。第一章為本研究的基本介紹和有關大學體育課程政策的文獻綜述。第二章對大學體育課程政策的概念和功能重新進行界定。第三章做橫向研究分析，從政策頒布背

3、景、政策內容特點來分析改革開放以來頒布的三個核一tl文件，即1979年頒布的《高等學校普通體育課教學大綱(試行草案)》(以下簡稱“1979年《體教大綱》”)、1992年頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》(以下簡稱“1992年《體教綱要》”)以及2002年的新《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》(以下簡稱“2002年《體教導綱》”)并對每個核一tl文件進行政策內容評價。第四章分別以在這三個核一tl政策文件劃分三個實施時期，

4、由數據變化和政策內容變化進行縱向分析，得出政策進步的三個特點：即微觀管理向宏觀調控轉變、“增強體質”價值取向的深化、課程政策模塊不斷增強。第五章是總結三個核心政策文件的問題和對于解決問題的個人展望。關鍵詞：改革開放；大學體育課程；大學體育課程政策1中華人民共和目教育部全國普通高等學校體育課程教學指導綱要[EB／OL]http：／／baikebaiducom／view／6220040htm，2002—8—612011—07122尹小蘭改革