田家炳基金會扶助重慶貧困地區(qū)中小學英語教師培訓效果評估研究.pdf

1、田家炳基金會扶助重慶貧困地區(qū)中小學英語教師培訓效果評估研究⑧重慶大學碩士學位論文(學術學位)學生姓名：周放指導教師：黃萍教授專業(yè)：課程與教學論(英語)學科門類：教育學重慶大學外國語學院二0一二年四月重慶大學碩士學位論文中文摘要摘要新課程改革以來，我國中小學教師培訓工作的開展就成為教育界關注的焦點。教師培訓是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。教師專業(yè)發(fā)展是基礎教育課程改革的要求。教師培訓項目的質量與效果，直接決定了教師的專業(yè)素質能否獲得提高，進

2、而決定了課程改革能否取得成功。長期以來，由于缺乏科學有效的培訓評估體系，使培訓組織者和教育管理者不能準確衡量培訓的效益，從而大大降低了培訓的效果，同時不能將有限的資源投入到最有收益的培訓項目中，造成培訓項目的盲目開發(fā)和培訓資源浪費。香港田家炳基金會扶助重慶貧困地區(qū)中小學英語教師培訓項目2008年12月在渝啟動。為了保證該項目達到預期培訓效益，十分有必要對田家炳項目培訓進行培訓效果評估研究。本文通過文獻研究、調查分析法及分析對比對田家炳項

3、目培訓效果評估進行研究。首先通過文獻研究了解相關培訓評估理論以及培訓項目評估的研究現(xiàn)狀，明確項目評估評估內容、評估方法以及評估對象，然后以四層次評估模型為理論基礎，結合田家炳培訓實際，提出了陽家炳項目培訓效果評估框架、明確了具體培訓評估流程。其次將該評估框架應用于田家炳培訓實踐中，對該項目培訓效果進行評估。通過對參加中學培訓者和小學骨干教師培訓的學員、培訓教師、項目管理者、學員所在的學校領導、同事進行問卷訪談，經過問卷訪談數(shù)據(jù)的分析和整