探究式實驗教學(xué)對初中物理教學(xué)效果影響的實踐研究.pdf

1、課程改革實施10年來,由于中、高考的壓力使新課程改革更多的停留在形式上。本文從新課程改革的現(xiàn)狀出發(fā),通過課改前的探究式實驗教學(xué)和課改后的探究式實驗教學(xué)的對比研究,從學(xué)習(xí)興趣、考試成績、實驗?zāi)芰θ矫鎸W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行測量,研究兩種不同的教學(xué)設(shè)計對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生的影響。本文主要采用實驗法為主,輔以調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法。選取人民教育出版社出版的《九年級物理教材》,以天津市方舟實驗九年級二班、四班每班30人為研究對象,其中九年二班為實驗班,

2、九年四班為對照班。以八年級期末考試成績、前期興趣調(diào)查問卷、實驗?zāi)芰己说葹橐罁?jù),于2010年8月到2011年2月,利用探究式教學(xué)模式,對課本中的九個實驗題目進行教學(xué)。對實驗班從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度出發(fā)重新設(shè)計教案,對三維教學(xué)目標(biāo)下的探究式實驗教學(xué)進行改進與完善。對照班仍采用課改以前的探究實驗教學(xué)方法,且同樣進行相關(guān)內(nèi)容的測量與統(tǒng)計。實驗結(jié)果表明:課改后的探究式實驗教學(xué)設(shè)計有利于三維目標(biāo)的深化,有利于激發(fā)學(xué)生的