化學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的實踐研究--以淮陽縣實驗高中為例.pdf

1、洲川川洲川洲I J J J J 川?川Y 3 4 3 6 5 4 7．河南衙孑云大學碩士學位論文( 專業(yè)學位)化學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的實踐研究——以淮陽縣實驗高中為例專業(yè)學位領域： 學科教學( 化學)專業(yè)學位類別：教育碩士申 請 人：孫位位指導?！處煟?李現(xiàn)山中學高級教師二。一八年五月摘要當今社會的快速發(fā)展，催生了為適應社會發(fā)展以“素養(yǎng)”為核心的人才培養(yǎng)需求。核心素養(yǎng)體系中學會學習這一素養(yǎng)強調學生要能自主學習。因此，為了順應學

2、生核心素養(yǎng)教育的趨勢，要在化學教學中培養(yǎng)學生學習的自主性，提高學生的自主學習能力，使其具備符合時代發(fā)展要求的核心素養(yǎng)。首先采用問卷調查的方式分析學生的自主學習能力現(xiàn)狀。問卷從學習興趣與動機、自我效能感與學習歸因、學習計劃與學習策略、自我監(jiān)控、自我評價、自我調整六個維度進行了調查分析。結果顯示：本校學生學習化學的興趣不高，自我效能感與學習歸因很明確，但對化學學習沒有明確的學習計劃與策略，多數(shù)沒有自我監(jiān)控、自我評價、自我調整的能力。其次為提

3、高學生自主學習能力，選取了本校一個普通班進行實踐探索，對化學教材中的典型課例開展了探索研究：元素化合物、化學理論、有機化學、化學實驗、化學復習，經(jīng)過實踐探索，形成了“導學一自主”教學流程，該教學流程對于培養(yǎng)學生的自主學習意識，提高學生自主學習能力方面具有明顯效果。在為期一學期的實踐研究結束后，對實踐結果在學生成績、課堂觀察、問卷調查和學生訪談多個維度進行了評價，結果發(fā)現(xiàn)“導學一自主”教學法的實施，使學生的成績提高了，學生的自主學習能力也