CET-4聽力試卷結(jié)構(gòu)效度探索性研究.pdf

1、大學(xué)英語四、六級考試是教育部主管的一項(xiàng)全國性教學(xué)考試，其目的是對大學(xué)生的實(shí)際英語能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測量，為大學(xué)英語教學(xué)服務(wù)。結(jié)構(gòu)效度是語言測試的核心問題。結(jié)構(gòu)效度決定對測試結(jié)果在多大程度上做出了正確地解釋。隨著四級聽力試卷的比重不斷增加，其結(jié)構(gòu)效度的實(shí)現(xiàn)對整張?jiān)嚲斫Y(jié)構(gòu)效度的實(shí)現(xiàn)有很重要的影響，會對四級聽力試卷的不斷完善，現(xiàn)實(shí)中聽力課堂教學(xué)的組織的優(yōu)化，以及學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提高有重要啟示作用。本研究通過策略問卷，模擬測試及口頭陳述的方

2、式，從學(xué)生在聽力過程中使用的策略，學(xué)生的考試成績及試卷內(nèi)容效度三方面收集資料，并將數(shù)據(jù)輸入SPSS統(tǒng)計(jì)包進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以求驗(yàn)證四級聽力試卷的結(jié)構(gòu)效度是否受到威脅，以及威脅的因素是那些。所有的被試來自浙江大學(xué)和浙江大學(xué)城市學(xué)院，他們參加了最近的一次四級考試。實(shí)驗(yàn)前與被試的良好溝通使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較接近于真實(shí)情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，test-wiseness策略的頻繁使用，三種問題類型(大意主旨型，具體細(xì)節(jié)型，推斷型)設(shè)置比例不符合大綱要求，以及