任務(wù)型教學(xué)在高職院校英語專業(yè)口語教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著中國的更加開放，中國人與外國人交流的機會越來越多了，因而社會對于學(xué)英語尤其是對口語能力的要求也越來越高了。然而現(xiàn)在的英語口語教學(xué)現(xiàn)狀很不令人滿意，雖然很多學(xué)生能夠很好的掌握語法，但他們的交際能力很差，“啞巴英語”的現(xiàn)象普遍存在，而高職院校即使是英語專業(yè)學(xué)生的口語教學(xué)現(xiàn)狀更是令人擔(dān)憂。目前很多學(xué)生進(jìn)入了一些高職院校，高職院校的教育也是國民教育非常重要的部分。 中國的高職學(xué)生是不同于普通大學(xué)學(xué)生的特殊群體。他們的英語口語水平相對

2、于普通大學(xué)的學(xué)生來說偏低，因此他們對自己缺乏信心對于說英語更難提高積極性。 高職院校的英語教育也引起了有關(guān)部門的重視，教育部高教司強調(diào)要在加強英語語言基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生實際使用英語交際的能力。高職院校英語專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多做一些比較實際的工作比如商務(wù)貿(mào)易。因此高職院校的英語教師急于尋找可以提高學(xué)生口語水平的教學(xué)方法。 近年來，外語教育界對任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)行了很多研究。任務(wù)型教學(xué)法是一種強調(diào)“做中學(xué)

3、”的語言教學(xué)法。很多學(xué)者和老師對其在英語學(xué)習(xí)中的有效性做了研究，但很少涉及口語教學(xué)尤其是在高職院?？谡Z教學(xué)方面的研究。因而作者對江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院英語專業(yè)的口語教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行了研究。 在2007年第一學(xué)期開始的時候，作者對自己所教的江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院英語專業(yè)三個班的學(xué)生進(jìn)行了一次英語口語測試，發(fā)現(xiàn)他們的英語口語水平普遍比較低下，并通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)了他們口語水平較低的原因和傳統(tǒng)教學(xué)課堂上遇到的一些問題。為了提高這些學(xué)生