體視角下中國學生英語成就類運動動詞習得研究.pdf

1、在英語的學習過程中，動詞有著舉足輕重的地位。而在英語動詞的學習中，運動動詞是重點。因此，英語運動動詞也就成了眾多學者研究的焦點。但是，大多學者都是從詞匯化等視角進行探討，鮮有人從體視角對運動動詞的習得進行研究。因此，基于前人的研究成果，本文試圖從體的角度，探究中國英語學習者英語成就類運動動詞的習得特征，并提出以下兩個研究問題:
　　1.中國英語學習者英語成就類運動動詞體特征習得與本族語者有何異同？
　　2.中國英語學習者英語

2、成就類運動動詞體特征習得與其英語水平有無聯(lián)系？
　　本研究以四個高頻英語成就類運動動詞（arrive，enter，fall，leave）為研究對象，以中國學生英語口筆語語料庫中的筆語語料庫以及美國當代英語語料庫中的教育子語料庫為研究語料，從體的視角，來探究中國英語學習者運動動詞時體特征的習得特點。通過數(shù)據(jù)分析和討論，本文得出以下結論:
　　(1)就英語成就類運動動詞體特征而言，中國英語學習者與本族語者之間最大的相同之處在于完

3、成體以及未完成體使用最多，而時相以及慣常體使用極少。不同之處在于四個運動動詞中國學習者均是未完成體使用多于完成體，而本族語者在使用arrive以及l(fā)eave時卻是完成體多于未完成體，這與arrive以及l(fā)eave常用來表達已完成事件有關。此外，四種語法體本族語者均有使用，而中國學習者均未使用慣常體，這可能與運動動詞的語義特征有關。
　　就英語成就類運動動詞時態(tài)而言，母語使用者與中國學習者均是進行時和將來時使用極少。需要說明的是，e

4、nterfall使用的是進行時，而arrive和leave的進行時形式表達的卻是將來意義。不同之處在于，四個運動動詞中國學習者均是一般現(xiàn)在時使用較多，而母語使用者在使用arrive和leave時，卻是一般過去時較多。
　　(2)就英語成就類運動動詞體特征而言，不論英語水平高低，中國英語學習者均傾向于使用未完成體，完成體次之，且慣常體均未曾使用。不同之處在于時相使用極少且只有高水平英語學習者使用，揭示了時相的使用與中國英語學習者的英

5、語水平有直接的聯(lián)系。
　　就英語成就類運動動詞時態(tài)而言，不論英語水平高低，中國英語學習者均傾向于使用現(xiàn)在時;除fall是完成時使用少之外，其他運動動詞均是進行時以及將來時使用極少。并且，進行時只有英語中高水平學習者使用，這表明進行時的使用與學習者英語水平之間有直接的聯(lián)系。
　　全文由五章組成:
　　第一章為導論。主要介紹了本文的研究背景，研究意義以及論文的框架。
　　第二章是文獻綜述。本章主要總結了國內外學者對動

6、詞的體特征，英語運動動詞及其習得的研究現(xiàn)狀。
　　第三章是研究方法。首先，提出了研究問題。接著，描述了數(shù)據(jù)的收集方法。最后，介紹了分析的過程。
　　第四章是本研究的重點。首先，介紹了四個英語成就類運動動詞的體特征。其次，從這四個運動動詞的語法體以及時態(tài)這兩個視角，通過比較SWECCL2.0和COCA這兩大語料庫，對中國英語學習者英語運動動詞的習得進行描述。最后，就語料庫數(shù)據(jù)的統(tǒng)計進行分析和討論。
　　第五章是結語。本章