PBL輔助教學法應用在排球正面雙手墊球技術(shù)教學中的實驗研究.pdf

1、隨著學校體育越來越受到人們的關(guān)注和重視，如何在有限的課時范圍內(nèi)提高學生技能水平，激發(fā)學生對體育鍛煉的積極主動性，促進學生綜合能力的提升，成為了高校公共體育課教師亟待解決的課題。
　　本研究以甘肅醫(yī)學院2015級排球選項課學生作為實驗對象和對照對象，選取了排球正面雙手墊球技術(shù)為內(nèi)容，采用 PBL輔助教學進行實證研究，對所取得的課堂效果進行檢驗比較。研究運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、教學實驗法和數(shù)理統(tǒng)計法相結(jié)合進行，探討分析了

2、PBL輔助教學對墊球理論知識和技術(shù)水平的影響；對學生綜合素質(zhì)提升的影響；對教師發(fā)揮作用和角色轉(zhuǎn)變的影響，為提高醫(yī)學生排球課教學效果和體育課教學方法改革提供參考和依據(jù)，
　　通過實驗證明，在醫(yī)學院校體育選項課教學中把 PBL教學法與傳統(tǒng)體育教學法進行有機結(jié)合，實驗班的課堂教學效果比較明顯的好于對照班，在教學開展過程中，有效的提升了學生在練習時的專注力，使得師生之間、生生之間的相互交流和探討得到加強，有效的提升了自學能力，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問

3、題、分析問題和解決問題的能力，這些能力和意識的提高，對學生學習主動性的有效促進起到了非常積極的作用。充分激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望并大大增強他們的自信心。PBL輔助教學讓學生的整個學習過程得到了很大推動，更深層次的激發(fā)出學生進行學習、練習的熱情。課堂上營造出了團隊協(xié)作、互幫互學的熱烈氛圍，極大的激發(fā)了每個成員的集體榮譽感和個人在組內(nèi)的聰明才智發(fā)揮，為了一個共同的目標各盡所能，相互溝通，相互交流學習，相互鼓勵帶動，相互指導幫助。有助于學生將理論知