思維導圖及可視化字典輔助大學英語詞匯教學研究.pdf

1、詞匯是一門語言的基石，因此詞匯教學是語言教學中的一個重要環(huán)節(jié)。本文探討了以思維導圖和Visual Thesaurus為技術輔助的一種全新的大學英語詞匯教學方法，使英語詞匯直觀化、邏輯化，促進學生更好地理解、記憶和運用詞匯。 本研究采用定量與定性相結合的研究方法，對傳統的通過閱讀附帶詞匯習得和通過思維導圖和Visual Thesaurus輔助的詞匯聯想習得的學習效果進行了對比研究。 作者根據以下兩個主要原因提出了兩種假設：

2、首先，詞匯是以單詞網絡形式儲存在人類大腦中，在詞匯學習過程中，對詞匯思維導圖的建構有助于有意識地激活大腦中詞匯的各種語義關系，使之相互聯系并形成網絡，極大地促進了受試者對詞匯的深層加工。其次，單詞在語篇中是通過各種銜接手段聯系在一起，詞匯和語篇遙相呼應。通過建構單詞在語篇中的思維導圖，使單詞在語篇中的各種關系更為突出，同時使得語篇結構更為清晰，這無疑促進了受試者語言學能的提高． 通過對實驗結果的分析，該研究能證明文中所提出的兩種

3、假設成立：首先，通過思維導圖和Visual Thesaurus輔助的詞匯聯想習得和通過閱讀附帶習得詞匯兩種詞匯學習方法都對增加學生的詞匯量起作用，但比較而言前者的效果更為顯著。其次，通過思維導圖和Visual Thesaurus輔助的詞匯聯想習得和通過閱讀附帶習得詞匯都能夠幫助受試者有效提高語言學能，但通過建構語篇中單詞關系的思維導圖去進一步理解語篇內容的詞匯學習方法對受試者語言學能的提高更佳?？傊芯勘砻?，在詞匯教學中采用思維導圖及