大學(xué)英語四級(jí)考試快速閱讀測試的實(shí)證研究.pdf

1、閱讀是人們生存和發(fā)展所具備的一項(xiàng)社會(huì)文化技能。所以，無論是在理論上還是在實(shí)踐上，閱讀問題一直是語言教育者所關(guān)注的重點(diǎn)之一。在第二語言學(xué)習(xí)中，泛讀能力越來越受到關(guān)注，它不僅是學(xué)習(xí)者需要掌握的重要語言能力之一，而且還是學(xué)習(xí)者獲得語言輸入的重要途徑。
　　2006年12月，改革后的新大學(xué)英語四六級(jí)考試中首次出現(xiàn)了快速閱讀測試。這一題型的出現(xiàn)，說明了對(duì)英語學(xué)習(xí)者泛讀能力的考查越來越受到重視。作為新增加的題型，關(guān)于大學(xué)英語四六級(jí)中快速閱讀部

2、分的相關(guān)研究還比較少。而且，長久以來，無論是中國的英語教師還是學(xué)習(xí)者，都更多的重視精讀而忽略了對(duì)泛讀能力的培養(yǎng)。然而，許多研究顯示，泛讀對(duì)英語學(xué)習(xí)起著相當(dāng)重要的作用。Christine Nuttall曾說過，學(xué)習(xí)第二語言的最好途徑是進(jìn)入其語言環(huán)境中，其次就是廣泛的大量的閱讀這一語言。同時(shí)，L2的一些相關(guān)文獻(xiàn)里顯示了泛讀成就與學(xué)習(xí)者背景知識(shí)以及閱讀速度的相互關(guān)系。
　　本研究首先分析學(xué)生在快速閱讀中運(yùn)用的閱讀策略，與大學(xué)英語四級(jí)考試

3、大綱中快速閱讀部分考核的能力對(duì)比，從而驗(yàn)證這一部分的效度。其次在這一前提下，本研究分析了學(xué)生的前測數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上筆者提出了自己的觀點(diǎn)，并試圖解決相關(guān)問題。
　　具體來說，本研究以44位英語專業(yè)大一學(xué)生(大專)為研究對(duì)象，采用了兩次試驗(yàn)，前測和后測。前測中采用了2份四級(jí)快速閱讀真題。首先通過對(duì)學(xué)生完成試題后的訪談，了解他們?cè)趹?yīng)試快速閱讀過程中所應(yīng)用到的閱讀策略以及對(duì)這一新增部分有效性的看法，以驗(yàn)證其效度。之后，通過對(duì)調(diào)查問卷及快速

4、閱讀成績的分析，筆者認(rèn)為：
　　(1)多數(shù)學(xué)生快速閱讀成績不好是由于他們的背景知識(shí)未被激活；
　　(2)難以完成快速閱讀是由于這些學(xué)生的閱讀速度有待提高；
　　(3)判斷正誤可猜測答案的機(jī)率較大，但此類試題并不受學(xué)生歡迎，需要改進(jìn)，現(xiàn)今多項(xiàng)選擇已取代了這一題型。
　　最后，基于Neil J.Anderson閱讀策略的相關(guān)理論，本研究運(yùn)用課堂活動(dòng)的方法指導(dǎo)學(xué)生激活圖示、提高閱讀速度，以期解決相關(guān)問題。后測中采用另一

5、份四級(jí)快速閱讀真題，得出成績與前測中較高一份試題成績作對(duì)比?！俺蓪?duì)樣本T檢驗(yàn)”為分析成績結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法。結(jié)果顯示兩者具有顯著性差異，后測中成績得到提高，問題有所解決。并通過學(xué)生訪談，了解相關(guān)解決辦法的效果。
　　研究結(jié)果表明：大學(xué)英語四級(jí)快速閱讀測試具有較高的效度，有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生利用圖示理論、相關(guān)閱讀策略，能夠激活學(xué)生的背景知識(shí)、提高閱讀速度，進(jìn)而解決學(xué)生在應(yīng)試快速閱讀中的困難，提高學(xué)生的快速閱讀能力和成績。因此，本研究

6、建議老師應(yīng)適當(dāng)調(diào)整泛讀教學(xué)方法，提高對(duì)快速閱讀策略的重視。
　　本論文共分五個(gè)章節(jié)：第一章是對(duì)研究背景、目的、重要性以及研究問題的介紹；第二章文獻(xiàn)綜述回顧了國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀并介紹相關(guān)理論基礎(chǔ)；第三章是本論文的研究設(shè)計(jì)，包括前測和后測兩部分，呈現(xiàn)了本論文的研究對(duì)象、研究方法和研究過程；第四章是對(duì)前測后測的數(shù)據(jù)整理及分析，對(duì)學(xué)生成績、調(diào)查問卷及訪談的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析并運(yùn)用課堂活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)；最后一章是本研究的結(jié)論部分，是對(duì)研