英日社論被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的對(duì)比分析——以及物系統(tǒng)為視角.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展以及跨文化交際的不斷深入，越來(lái)越多的人有機(jī)會(huì)接觸兩門或多門外語(yǔ)。目前中國(guó)高校的英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生很多選修了日語(yǔ)二外，同時(shí)日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生一般都選擇英語(yǔ)作為第二外語(yǔ)。很多人認(rèn)為，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)一直是困擾著眾多語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的一個(gè)難點(diǎn)，英日被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的異同給同時(shí)學(xué)習(xí)英日兩門外語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者帶來(lái)很大的困難。 Halliday的功能語(yǔ)法認(rèn)為任何語(yǔ)言都有三大元功能，即概念功能、人際功能和語(yǔ)篇功能。及物系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)概念功能的重要系統(tǒng)，人類可

2、以選擇不同的過(guò)程類型來(lái)表達(dá)內(nèi)心世界和外部世界的經(jīng)驗(yàn)以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的概念功能。在國(guó)內(nèi)，用功能語(yǔ)法對(duì)漢語(yǔ)和一門外語(yǔ)進(jìn)行的對(duì)比分析的成果并不罕見(jiàn)，但是用功能語(yǔ)法對(duì)兩門外語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比分析卻很少見(jiàn)。鑒于目前的這種情況，本文用Halliday的功能語(yǔ)法，對(duì)英日社論被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的異同進(jìn)行了嘗試性的對(duì)比研究。 《天聲人語(yǔ)》是日本知名報(bào)紙《朝日新聞》中受到好評(píng)的專欄，讀者們認(rèn)為它是很有用同時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和日語(yǔ)的資料，所以本文節(jié)選了《天聲人語(yǔ)》中的57篇社論作為

3、分析語(yǔ)料。本文主要以Halliday功能語(yǔ)法理論中的及物系統(tǒng)和語(yǔ)態(tài)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，分析得出四種主要的有被動(dòng)句的過(guò)程類型，并且統(tǒng)計(jì)出了57篇英語(yǔ)社論和相對(duì)應(yīng)的日語(yǔ)社論中的四種過(guò)程類型的被動(dòng)句的頻數(shù)。 通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出英日社論中四種過(guò)程類型的被動(dòng)句的使用有同有異。在論文的最后，用英日被動(dòng)句使用的限制條件對(duì)英日被動(dòng)句的異同進(jìn)行了原因分析。本文將過(guò)程類型和被動(dòng)句使用時(shí)的限制條件進(jìn)行綜合分析，這種分析能夠?yàn)橛⑷毡粍?dòng)語(yǔ)態(tài)的教學(xué)提供新