基于CLEC的形容詞語法型式的使用發(fā)展研究.pdf

1、本研究借助中國學(xué)習(xí)者英語語料庫中代表英語專業(yè)學(xué)習(xí)者低年級與高年級的兩個子庫，依據(jù)復(fù)雜度、多樣性和準(zhǔn)確性三個指標(biāo)，分析了中國英語專業(yè)大學(xué)生寫作中使用形容詞語法型式的發(fā)展趨勢以及特點，并以英語本族語大學(xué)生作文語料庫為參照，探究學(xué)習(xí)者語言發(fā)展的方向。
　　結(jié)果顯示:英語專業(yè)學(xué)習(xí)者高年級組在使用形容詞語法型式的三個指標(biāo)上均高于低年級組，但各個指標(biāo)在增長幅度上并不相同，其中復(fù)雜度變化最大、多樣性次之、準(zhǔn)確性最小。與此同時，形容詞語法型式內(nèi)部

2、有個別型式的使用情況與整體發(fā)展趨勢相反，且兩組學(xué)生在這些型式形容詞的使用上顯現(xiàn)出或相似或相反的意義及情感傾向，不同型式情況不同。復(fù)雜度受不同復(fù)雜程度型式的頻數(shù)影響，多樣性受同一型式中不同形容詞和全部形容詞的比例影響，有關(guān)準(zhǔn)確性的討論中也總結(jié)出五種不準(zhǔn)確的使用情況。另外，在英語專業(yè)學(xué)習(xí)者與本族語大學(xué)生對比中，發(fā)現(xiàn)三個指標(biāo)的發(fā)展并不都趨向于本族語的使用情況。高年級組形容詞語法型式的復(fù)雜度高于本族語大學(xué)生，出現(xiàn)“過度使用”現(xiàn)象，但多樣性和準(zhǔn)確

3、性的發(fā)展基本符合語言能力和語言使用之間的正相關(guān)關(guān)系，即低年級組、高年級組、本族語大學(xué)生依次增長。
　　研究表明:就中國英語專業(yè)高低年級學(xué)習(xí)者而言，其寫作中形容詞語法型式的使用并不會出現(xiàn)各個指標(biāo)同步、同速發(fā)展，同時，在高低年級組與本族語大學(xué)生的比較中發(fā)現(xiàn)，各項指標(biāo)的變化與語言能力不成正比。這一結(jié)論符合學(xué)習(xí)者語言發(fā)展的多維模塊、非線性特征。
　　本研究的意義在于，一方面呈現(xiàn)中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者形容詞語法型式的使用情況，另一方面以形