基于語料庫(kù)的中國(guó)英語學(xué)習(xí)者英語書面強(qiáng)勢(shì)詞的使用研究.pdf

1、本文采用中介語對(duì)比分析的方法，比較中國(guó)學(xué)習(xí)者英語語料庫(kù)和弗雷堡英式英語語料庫(kù)中強(qiáng)勢(shì)詞的使用情況，研究包括每個(gè)選定強(qiáng)勢(shì)詞的使用頻率，句法作用運(yùn)用情況，句位分布情況。為了實(shí)施本項(xiàng)研究，本文利用附碼語料庫(kù)和語料工具將中國(guó)英語學(xué)習(xí)者語料和英語本族語者語料進(jìn)行對(duì)比分析，同時(shí)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS12.0檢驗(yàn)差異的顯著性和提高本項(xiàng)研究的信度。
　　 首先，作者發(fā)現(xiàn)：在強(qiáng)勢(shì)詞的使用總量上，中國(guó)學(xué)習(xí)者在其議論文中存在超用現(xiàn)象。進(jìn)一步的研究表明，中

2、國(guó)學(xué)習(xí)者少用最高程度詞，超用增強(qiáng)程度詞。其中，多功能增強(qiáng)程度詞的超用尤為明顯。其次，強(qiáng)勢(shì)詞在句中可實(shí)現(xiàn)兩種句法作用：狀語或限制詞。研究表明，與本族語者相比，中國(guó)學(xué)習(xí)者在書面語中更多地把它們用作狀語強(qiáng)勢(shì)詞。第三，研究表明，中國(guó)學(xué)習(xí)者更多地使用它們于句后，而本族語者更傾向于使用它們于句中。最后，作者嘗試解釋了中國(guó)學(xué)生不同于本族語者使用強(qiáng)勢(shì)詞的原因，比如回避策略，書面語中的口語特點(diǎn)，母語遷移，后位注重原則以及培訓(xùn)遷移等。在文章最后，作者強(qiáng)調(diào)了