英語專業(yè)學生詞匯文化意義習得的調(diào)查研究.pdf

1、詞匯教學是外語教學的重要組成部分，習得一個詞匯包括習得它的發(fā)音、拼寫、意義、語法形式、搭配、語域等多個方面。其中詞匯意義的習得包括很多層面，如果只了解詞匯的概念意義，而對其文化意義不加重視，那么在日常生活中就無法正確得當?shù)乩斫夂瓦\用詞匯，有時甚至會造成嚴重的誤解，影響了跨文化交際能力的提高。因此詞匯文化意義的習得十分重要。 本項研究首先闡述了詞匯文化意義教學的必要性；然后通過詞匯測試、調(diào)查問卷、課堂觀察以及訪談對大學英語專業(yè)二年

2、級學生的詞匯文化意義習得狀況以及詞匯教學狀況進行了實證調(diào)查，旨在客觀地對受試者的詞匯文化意義習得水平進行評估，并且對英語專業(yè)詞匯教學及其文化滲透狀況進行描述；最后對實證調(diào)查的數(shù)據(jù)進行了定性分析和定量分析，并且把詞匯測試的成績與專業(yè)四級考試的成績進行了相關性分析。研究主要得出以下結(jié)論：(1)當前英語專業(yè)學生詞匯文化意義習得整體水平偏低；(2)英語專業(yè)學生的詞匯文化意義習得水平與其語言技能的掌握之間不具有顯著相關性；(3)英語課堂上，教師沒