中國非英語專業(yè)學生詞匯習得現(xiàn)狀研究——以實證調(diào)查為基礎(chǔ).pdf_第1頁
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1、詞匯是英語語言三要素之一,也是英語學習的基礎(chǔ).詞匯學習在外語學習中起著舉足輕重的作用.一個人掌握的詞匯越多,他/她的語言發(fā)展就會越快,語言水平就會更高.然而,在英語語言的教與學的過程中,詞匯似乎一直處于被忽視的地位.引導(dǎo)和幫助學生獲取更多詞匯量本來是中國英語教師一個十分重要的任務(wù),但是在實際教學中,不是重視不夠,就是不知從何處下手.背單詞一直是中國英語學習者最頭痛的事,詞匯也是他們英語發(fā)展中最大的障礙.盡管從二十世紀八十年代以來,越來越

2、多的教師和語言工作者做了大量的研究,試圖找出更好的辦法以幫助英語學習者記憶單詞,但效果似乎都不顯著.該研究通過詞匯測試和調(diào)查問卷的方式,對非英語專業(yè)學生的詞匯習得現(xiàn)狀作了一個全面、系統(tǒng)的調(diào)查(包括詞匯量、詞匯知識和詞匯習得策略),結(jié)果發(fā)現(xiàn):1)非英語專業(yè)學生的詞匯量遠遠沒有達到大綱的要求;2)學生對詞匯知識的掌握是從完全不知、部分了解、基本會用到完全熟練運用的一個連續(xù)不斷的充實過程,而并非像大部分人所說的那樣,或者是認知型詞匯或者是產(chǎn)出

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