中國非英語專業(yè)學(xué)生詞匯習(xí)得現(xiàn)狀研究——以實證調(diào)查為基礎(chǔ).pdf

1、詞匯是英語語言三要素之一,也是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).詞匯學(xué)習(xí)在外語學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用.一個人掌握的詞匯越多,他/她的語言發(fā)展就會越快,語言水平就會更高.然而,在英語語言的教與學(xué)的過程中,詞匯似乎一直處于被忽視的地位.引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲取更多詞匯量本來是中國英語教師一個十分重要的任務(wù),但是在實際教學(xué)中,不是重視不夠,就是不知從何處下手.背單詞一直是中國英語學(xué)習(xí)者最頭痛的事,詞匯也是他們英語發(fā)展中最大的障礙.盡管從二十世紀八十年代以來,越來越

2、多的教師和語言工作者做了大量的研究,試圖找出更好的辦法以幫助英語學(xué)習(xí)者記憶單詞,但效果似乎都不顯著.該研究通過詞匯測試和調(diào)查問卷的方式,對非英語專業(yè)學(xué)生的詞匯習(xí)得現(xiàn)狀作了一個全面、系統(tǒng)的調(diào)查(包括詞匯量、詞匯知識和詞匯習(xí)得策略),結(jié)果發(fā)現(xiàn):1)非英語專業(yè)學(xué)生的詞匯量遠遠沒有達到大綱的要求;2)學(xué)生對詞匯知識的掌握是從完全不知、部分了解、基本會用到完全熟練運用的一個連續(xù)不斷的充實過程,而并非像大部分人所說的那樣,或者是認知型詞匯或者是產(chǎn)出