A Study of the Effect of Negative Emotions on the Students of Liaodong University in Their English Learning.pdf

1、情感因素作為學(xué)習(xí)者個(gè)體差異研究的重要組成部分，近年來(lái)已成為國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)，二語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)。對(duì)學(xué)習(xí)者消極情感的研究也受到越來(lái)越多的人關(guān)注。 本文以情緒心理學(xué)、教育心理學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)論、二語(yǔ)習(xí)得、語(yǔ)言學(xué)等為理論依據(jù)，從人本主義的教育理念和建構(gòu)主義的教育觀出發(fā)，作了一項(xiàng)關(guān)于消極情感對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響的研究。該研究以遼東學(xué)院計(jì)算機(jī)信息專業(yè)和服裝紡織工程專業(yè)04，05級(jí)3個(gè)班102個(gè)學(xué)生為研究對(duì)象，以定量和定性研究結(jié)合的方法，利用問(wèn)卷調(diào)查、訪談

2、等方式，對(duì)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的消極情感進(jìn)行專項(xiàng)分析，找出消極情感產(chǎn)生的原因以及對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面造成的影響并運(yùn)用了消除消極情感一些教學(xué)策略。最后，在調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上，本項(xiàng)研究對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示，文章著重探討了在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何更好地激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極情感因素的問(wèn)題，以改變目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的有效途徑，并提出本項(xiàng)研究的局限性以及對(duì)今后相關(guān)研究的建議。 本項(xiàng)研究旨在通過(guò)對(duì)大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生消極情感的研究，溝通師生關(guān)系，促