基于信息技術(shù)應用的大學英語課堂學生參與研究.pdf

1、當前大學課堂中存在許多的問題，受到廣大教育界的密切關(guān)注。其中學生的課堂參與問題尤為突出。英語是大學階段的一門必修課程，而且國家對于每一位大學畢業(yè)生的英語都有硬性的規(guī)定。在我國現(xiàn)行的教育模式下，大學英語課堂仍然是學生學習英語的主要方式，因此，提高大學英語課堂學生參與是一個重要的研究課題。2007年教育部制定頒布《大學英語課程教學要求》，該《要求》提出“大學英語課程應大量使用先進的信息技術(shù)，開發(fā)和建設各種基于計算機和網(wǎng)絡的課程，為學生提供良

2、好的語言學習環(huán)境與條件。”在這樣的背景下，大學英語課堂在各方面有了很大的提高和改進，但是伴隨而來的問題也是很明顯的。
　　本文將“信息技術(shù)背景下如何提高大學英語課堂學生參與”作為核心研究問題。有不少研究者指出，信息技術(shù)能有效提升學生的課堂參與，還對改進教育教學具有重要作用。但從筆者選擇的一所“211”大學的英語課堂的現(xiàn)場觀察來看，在信息技術(shù)背景下，現(xiàn)在的大學英語課堂學生參與情況仍然低下;在這樣的現(xiàn)狀下，反思信息技術(shù)背景下，大學英語

3、課堂學生參與低下的原因，并提出一些相應的對策建議。
　　從理論層面而言，信息技術(shù)的確能夠幫助學生提高課堂參與，本文主要從信息技術(shù)有助于學生主動參與課堂、深度參與課堂、多維度參與課堂、全程參與課堂四個方面進行了探討?？墒菑拇髮W英語課堂的現(xiàn)場觀察和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學英語課堂上學生的參與方式單一、多數(shù)學生是被動參與或者不參與等。針對這些問題，反思在信息技術(shù)背景下分析其原因:第一，教師對信息技術(shù)運用能力的缺乏，主要從教師對信息技術(shù)的認識、操