高職高專英語聽力教學中培養(yǎng)自主學習能力的研究.pdf

1、自從上世紀Henri Holec正式提出“學習者自主性”這一概念以來，幾十年間，把外語學習與自主性相結合一直倍受廣大語言學家和教育工作者的關注。人們越來越重視教學模式的改變，強調從以教師為中心到以學生為中心的轉變，并在此過程中培養(yǎng)學習者的自主性。
　　本文以自主學習的理念為基礎，結合聽力學習特點及教師在自主學習中的角色，旨在對高職高專學校英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)進行實證研究。
　　本實驗歷時一學期，以大慶石油學院秦皇

2、島分院兩個班級的90名學生為研究對象。為了研究自主學習的培養(yǎng)對學生學習習慣的影響以及對聽力成績的影響，文章將對如下三個問題進行討論：目前高職高專學校學生的自主學習狀況如何；通過自主學習能力的培養(yǎng)能否提高學生的英語聽力水平；教師的角色應該如何轉變。作者首先對學生進行問卷調查，用以了解學生的自主學習水平。在此基礎上，作者設計了教學實驗。實驗前先對兩個班進行聽力水平測試，成績表明兩個班級學生的聽力水平大致相同。對于實驗班，通過鼓勵學生進行聽說

3、練習，聽力策略訓練，完成聽力日記，利用 QQ群或者電子郵件等方式及時解答問題，與學生互動，進行監(jiān)督指導。對于控制班，教師不再進行特殊的培訓及監(jiān)督。試驗后，作者又對實驗班和控制班進行了聽力測試，用以檢測兩個班在實驗前后聽力成績有無明顯差異。本實驗以問卷調查、教學實驗、訪談等為工具，采用定量與定性研究相結合的方法，配合SPSS17.0的使用確保數(shù)據(jù)分析的準確性和可信性。
　　實驗結果表明在自主學習理念的指導下，實驗班學生的聽力成績與控