湖南省社會體育專業(yè)大學生英語能力培養(yǎng)路徑的現(xiàn)狀調查與對策研究.pdf

1、隨著北京奧運會的成功舉辦，我國的體育事業(yè)站在了一個新的發(fā)展起點。黨和政府提出建設體育強國的偉大目標為我國各項體育事業(yè)發(fā)展的勾勒了一個美好的愿景，與民生息息相關的群眾體育事業(yè)正在獲得前所未有的發(fā)展契機。然而，作為我國發(fā)展群眾體育事業(yè)的重要人力資源庫，社會體育專業(yè)大學生被賦予的時代使命與自身所處的現(xiàn)實困境形成了鮮明的反差，加強專業(yè)的自身建設是走出這一困境的重要舉措。對社會體育專業(yè)大學生英語能力培養(yǎng)路徑進行探討旨在提升這一專業(yè)學生群體的綜合素

2、質和能力，這是我國社會體育專業(yè)自身建設研究的一個重要內容，也必將推進我國群眾體育事業(yè)的進一步發(fā)展，具有一定的理論與實際意義。
　　運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯推理法，本課題對湖南省體育院校（系）社會體育專業(yè)英語能力培養(yǎng)路徑的現(xiàn)狀進行了相關調查并提出了針對性策略，研究結論如下:
　　對于我國高校社會體育專業(yè)陷入發(fā)展困境的原因而言，專業(yè)體系的缺陷是一個重要主觀因素。社會體育專業(yè)大學生的能力培養(yǎng)是一個涵

3、蓋培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設置與教學以及就業(yè)等環(huán)節(jié)的體系，也是專業(yè)建設的核心內容。英語能力屬于學生能力體系一個組成部分，英語能力的培養(yǎng)路徑縱貫于學生能力培養(yǎng)路徑的所有環(huán)節(jié)。
　　對于湖南省體育院校（系）社會體育專業(yè)大學生英語能力培養(yǎng)路徑的現(xiàn)狀來說，培養(yǎng)目標的制定總體上稍顯寬泛，尚需明晰專業(yè)的自身特點;人才培養(yǎng)規(guī)格對于英語能力的要求尚未很好地契合國家大學生英語考試標準;課程設置與教學缺乏對專業(yè)英語和體育雙語教育的重視，大學英語課

4、程設置與教學沒有很好地考慮學生群體的特點;市場需求尚未給社會體育專業(yè)大學生英語能力的培養(yǎng)提供應有的動力支持。
　　對于湖南省體育院校（系）社會體育專業(yè)大學生英語能力培養(yǎng)路徑的發(fā)展策略而言，首先，要充分發(fā)揮社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標對學生英語能力培養(yǎng)路徑的導向作用，這需要厘清社會體育的體育特點、梳理社會體育的現(xiàn)實存在、確定社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標的基點;其次，要明確社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格對學生英語能力的具體要求，這需要制定符合社會體育專

5、業(yè)學生實際情況的大學英語水平標準和專業(yè)英語水平標準;第三，改革社會體育專業(yè)英語課程設置與教學，為社會體育專業(yè)大學生英語能力的培養(yǎng)提供重要支撐。這需要重構社會體育專業(yè)大學英語課程設置的結構體系、突出專業(yè)英語課程設置與教學的重要性、以及適度進行體育雙語教學的探索;最后，充分發(fā)揮政府管理部門在規(guī)范社會體育就業(yè)市場中的行政職能作用，為社會體育專業(yè)大學生英語能力在現(xiàn)實工作中的運用提供強大的支持動力和應有的社會平臺。這需要對社會體育行業(yè)經(jīng)營行業(yè)的規(guī)