大學英語分級測試命題細則研究.pdf

1、隨著各種考試的普及，考試開發(fā)受到了前所未有的重視。命題細則--考試開發(fā)、設計的第一步，即考試的設計藍圖，也吸引了越來越多的注意力。命題細則在考試開發(fā)過程中起著至關(guān)重要的作用，其健全性和科學性是確保考試合理使用和基于考試分數(shù)推斷有意義的必要前提。 本文以現(xiàn)代語言測試理論為指導，全面考察湖南大學大學英語分級測試(CEPT)命題細則的合理性。通過對命題細則內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、測試構(gòu)念效度及命題人員和考生問卷調(diào)查結(jié)果等分析，檢驗CEPT命題細則

2、的制定是否全面、科學、合理。所有的數(shù)據(jù)都使用統(tǒng)計軟件SPSS分析。整個命題細則研究分兩部分。第一部分研究命題細則主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；第二部分根據(jù)構(gòu)念效度檢測結(jié)果、命題人員和考塵反饋對命題細則做出評價并提出修改意見。兩部分均采用定性與定量相結(jié)合的研究方法。 研究結(jié)果表明：大學英語分級測試命題細則內(nèi)容和結(jié)構(gòu)大體兼顧了考試的信度、效度、考試任務的交互性、真實性，在構(gòu)念效度方面表現(xiàn)出合理性，出題人員和考生基本認同，但還有一些不足需要改進。根

3、據(jù)測試構(gòu)念效度檢測和問卷調(diào)查結(jié)果，命題細則制定小組對命題細則進行了修改，修改內(nèi)容涉及考試結(jié)構(gòu)、考試輸入材料、考試程序等。此外，一些由于時間、人力、物力限制不能馬上實施的修改意見也已納入考慮范圍，如：聽力錄音材料中應包括不同國別的口音，以提高測試任務的真實性；寫作部分可考慮增加一篇便條寫作，以提高測試信度等等。 文中以Bachman提出的交際語言能力和交際語言測試理論為依據(jù)，以效驗理論為基礎(chǔ)，本對以測試大學生交際語言能力為目標的湖