英語專業(yè)學生中國文化失語癥個案研究.pdf

1、隨著經濟的快速發(fā)展，中國的國際交流日趨頻繁。越來越多的外國人渴望了解中國文化。而英語從業(yè)者在跨文化交流中扮演著重要角色。由于語言和文化關系緊密，文化教學在英語專業(yè)教學中是不可或缺的一部分，這一觀點已經得到了廣泛的認同。但是，很多院校的英語專業(yè)教學更多地關注目標語文化的教學，而忽略了本國文化教學，從而導致英語專業(yè)的學生在用英語表達中國文化的事物時遇到了不小的麻煩。這種現(xiàn)象被稱為“中國文化失語癥”，這一提法最早由從叢于2000年在《光明日報

2、》中提出。眾所周知，交流是一種雙向活動。當其中的一方無法向另一方提供新信息時，交流就不可成繼續(xù)。因此，英語專業(yè)工作人員在其中承擔著重要角色，應該學貫中西，弘揚中國文化。
　　 作者通過一系列的調查，來證明中國文化失語癥廣泛地存在于英語專業(yè)學生中間，并努力找出中國文化失語癥的病根，從而提出相應的解決措施。
　　 本篇論文共分六章：
　　 第一章是論文的引言部分，介紹中國英語專業(yè)教育的發(fā)展，英語教學中的文化失語癥，英

3、語專業(yè)學生學習中國文化的必要性。
　　 第二章主要詳細介紹和本文相關的理論：語言和文化，語言教學和文化教學，跨文化交際，外語教師在教學的文化層面上應扮演的角色，源文化教學和目標語文化教學，以往學者對于“中國文化失語癥”的研究。
　　 第三章主要介紹調查設計。
　　 第四章在呈現(xiàn)調查結果的基礎上進行討論，并從中找出中國文化失語癥的原因。
　　 第五章根據(jù)對調查結果的分析，提出一些解決的方案。