漢語思維方式對非英語專業(yè)學生英語寫作影響的調查.pdf

1、大學英語教學的目的是培養(yǎng)學生的交際能力。然而，在中國有這么一個令人擔憂的現(xiàn)象：即使經(jīng)過長時間的英語學習，很多學生仍然寫不出一個完整、得體且意義表達清晰的英語段落。過去，我們在教學中過多注重語言形式的傳授，而忽略了語言功能的理解，注重教師的教學方法而忽略了學習者能力的培養(yǎng)。21世紀是高科技時代，知識的國際化，使競爭顯得愈加激烈?，F(xiàn)代企業(yè)要求大學生不僅具有閱讀和翻譯能力，更重要的是其會話與寫作能力。而寫作能力常常是師生努力而往往得到事倍功半

2、結果的難題。究竟是什么妨礙了他們在這方面的發(fā)展？本文探討漢英思維方式的不同及其在各自語篇中的反映，并通過實驗來驗證母語思維方式對英語語篇的影響，以期探索影響非英語專業(yè)學生語篇構建的因素所在。本文共分五章。第一章，簡述我國英語教學的狀況及在第二語言寫作中學生們遇到的問題，那就是文化及至思維方式的不同使中國學生在英語寫作中不能如使用母語那樣運用英語。同時，介紹了Kaplan，Hoey等的觀點，指出由于思維方式的不同，人們的寫作方式也很不相同