中小學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)韌性評價體系研究——以汶川地震災(zāi)區(qū)為例.pdf

1、中小學(xué)校是城市防災(zāi)減災(zāi)的重點，盡管學(xué)校的硬件設(shè)施抗災(zāi)能力較強(qiáng)，但缺乏防災(zāi)減災(zāi)的韌性。本課題在國家自然基金項目的支持下，以汶川地震災(zāi)區(qū)的預(yù)災(zāi)、救災(zāi)、重建、復(fù)興的實踐為研究線索,對中小學(xué)校防災(zāi)韌性進(jìn)行了深入探索并建立了一套具有時代性，符合項目需求的評價體系。同時本課題為項目構(gòu)建了從宏觀到微觀的引導(dǎo)性研究框架。國家自然基金項目將包含多個子課題，而本課題處于宏觀層面，對項目具有先導(dǎo)研究的作用。
　　第一章：首先，筆者對研究的背景進(jìn)行闡述，

2、厘清了本課題的研究內(nèi)容與研究的方向，然后確定了研究的目的、意義以及研究的范圍與對象。在此基礎(chǔ)上又對相關(guān)理論和相關(guān)研究實踐進(jìn)行了闡述，最終確定了本課題的研究框架、研究方法，為后續(xù)研究提供支持。
　　第二章：首先，筆者對普適性的評價體系構(gòu)建過程進(jìn)行了研究，包括評價因子的獲取的手段；評價因子的篩選與更新；適合本課題的評價體系構(gòu)建方法等。然后對評價體系構(gòu)建的原則、依據(jù)、方法進(jìn)行了論述。通過總結(jié)與分析相關(guān)研究的理論與實踐，確定了建立韌性框架

3、的方法以構(gòu)建評價體系。最終設(shè)計出適合本課題評價體系建立的技術(shù)路線。
　　第三章：首先，筆者對相關(guān)已建成的評價體系進(jìn)行了總結(jié)與分析，從中提取出大量評價因子。然后采用主觀分析的方法，對評價因子進(jìn)行篩選與分析。最后通過調(diào)研進(jìn)一步修正評價因子。調(diào)研是本課題重要環(huán)節(jié),層次分析法、德爾斐專家法等多個分析方法貫穿其中。在獲得初步評價因子的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行了專家調(diào)研和實地調(diào)研。對調(diào)研所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理分析可以修正評價因子，保證評價因子的客