基于QoS的學(xué)習(xí)對象推薦.pdf

1、E—Learning是指通過因特網(wǎng)或其他數(shù)字化內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的活動，它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的、具有全新溝通機(jī)制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)了一種全新的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式將改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而根本改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)。同時為學(xué)習(xí)者提供個性化的學(xué)習(xí)過程越來越成為E—Learning系統(tǒng)的迫切需求。所謂個性化的學(xué)習(xí)過程就是根據(jù)學(xué)習(xí)者的個性持征，如興趣、愛好和認(rèn)識水平等，為不同的用戶提供不同的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)

2、習(xí)對象，幫助他們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。Internet的分布式資源環(huán)境，能夠在知識獲取方式和協(xié)作學(xué)習(xí)等方面為遠(yuǎn)程教育和知識服務(wù)提供有力的技術(shù)支持。Internet上的學(xué)習(xí)對象資源日益豐富，但是目前的E—Learning應(yīng)用還存在一些不足，例如動態(tài)異構(gòu)Web環(huán)境下的個性化學(xué)習(xí)等。針對這些問題，本文從E—Learning學(xué)習(xí)框架和個性化推薦技術(shù)等方面進(jìn)行了深入的研究。 本文首先分析了E—Learning的發(fā)展現(xiàn)狀、關(guān)鍵技術(shù)，總結(jié)評述了國內(nèi)外

3、典型研究項目和實驗系統(tǒng)；接著討論了AEHS框架，它是推薦系統(tǒng)實現(xiàn)個性化功能的一個關(guān)鍵步驟，并從領(lǐng)域模型，用戶模型，適應(yīng)模型，適應(yīng)性引擎等幾個方面進(jìn)行了研究；在此基礎(chǔ)上提出了基于AEHS的個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容推薦服務(wù)系統(tǒng)的框架和處理思路。然后探討了學(xué)習(xí)資源標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)對象在E—Learning環(huán)境中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)資源標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)對象能在一定程度上支持個性化學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)資源標(biāo)準(zhǔn)有其局限性，它們過于著重屬性的規(guī)范說明，且不能描述學(xué)習(xí)材料的主觀信息。接著對