大學計算機基礎課程探究式教學模式研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、探究式教學是在建構(gòu)主義理論指導下的一種新型的教學模式，利用探究式教學能激發(fā)學生積極主動地去探索問題，尋求問題的答案，讓學生在探究學習的過程中形成對知識的自主構(gòu)建。在大學計算機基礎課程教學中利用探究式教學有利于培養(yǎng)學生的自主學習，獨立學習能力及終身學習的能力，同時也有利于學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)。
　　本文采用查閱文獻和問卷調(diào)查的方法于2009年秋期對長江師范學院的學生進行了問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)長江師范學院學生的信息素養(yǎng)存在明顯的不足，大部

2、分學生信息意識薄弱，不會利用計算機獲取有用信息;沒有足夠的信息能力，不會做課件，不會裝軟件;缺乏基本的信息道德，在引用他人成果時沒有加標注的習慣，對計算機病毒和計算機犯罪了解較少。
　　本文針對調(diào)查結(jié)果，提出在大學計算機基礎課程中采用探究式教學，并于2010年對長江師范學院10級化學教育班的學生進行了探究式教學實驗，實驗完成后，對學生進行問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示學生的信息素養(yǎng)情況有了很大的提升，說明探究式教學運用于大學計算機課程教學

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