兒童青少年氣質性格量表中文自評版的修訂研究.pdf

1、目的
　　 引進美國華盛頓大學醫(yī)學院人格生物學與精神病學、遺傳學中心主任羅伯特.克洛寧格(C.Robert.Cloninger)及其同事瓊.盧比(Joan.L.luby)編制的《兒童青少年氣質性格量表(JTCI)》進行翻譯和修訂,并檢驗在中國文化背景下的適用情況。
　　 方法
　　 利用定性與定量相結合的方法,進行量表的翻譯修訂研究。
　　 1、翻譯和回譯:對取得授權的量表進行了翻譯和回譯,并通過專家研討

2、會進一步對量表各個題項翻譯的全面性、完整性及翻譯的準確性進行論證。
　　 2、文化調試:組織專家和目標被試對量表的可理解性和可讀性進行討論,并選取盛京醫(yī)院心理門診就診的兒童青少年和沈陽市區(qū)一個班級的在校學生進行試測。
　　 3、現場調查:通過分層隨機整群抽樣的方法,在沈陽市區(qū)的在校的小學生、初中生、高中生進行正式測驗。
　　 (1)研究對象:8歲-18歲的兒童青少年。預測驗:門診樣本151份,平均年齡14.47±

3、2.77歲;學校樣本39份,平均年齡9.56±0.72歲。正式測驗:門診樣本76份,平均年齡13.78±2.43歲:學校樣本1949份,男性1024人(52.6%),女性925人(47.4%),平均年齡12.71±2.76歲。
　　 (2)調查工具:一般情況調查問卷,兒童青少年氣質性格量表(JTCI-S),兒童焦慮性情緒障礙篩查表(SCARED),兒童抑郁量表(CDI),青少年自評量表(YSR)。
　　 (3)調查方法:

4、由經過統(tǒng)一培訓的調查員對研究對象進行現場問卷調查,被試獨立完成問卷,當場回收。
　　 4、統(tǒng)計分析:對定性資料進行總結整理;利用均數和標準差、Pearson相關分析、獨立樣本t檢驗、方差分析,Cronbach'sα系數等對量表進行項目分析及信度、效度的檢驗;利用驗證性因子分析檢驗量表因子結構。
　　 結果
　　 1、正式測驗的項目分析后,發(fā)現第7、18、26、91、98題的鑒別度較低、因子負荷量低。
　　

5、 2、信度分析,JTCI-S具有良好的內部一致性和穩(wěn)定性。七個分量表的Cronbach's α系數分別為探求新奇性(NS)0.591、回避傷害性(HA)0.748、獎賞依賴性(RD)0.564、堅持有恒性(PS)0.524、自我定向性(SD)0.718、合作性(CO)0.727、自我超越性(ST)0.794。間隔4.5個月的重測信度分別為探求新奇性(NS)0.669、回避傷害性(HA)0.611、獎賞依賴性(RD)0.585、堅持有恒性

6、(PS)0.540、自我定向性(SD)0.533、合作性(CO)0.508、自我超越性(ST)0.683,相關系數均到達顯著性水平。
　　 3、效度分析,JTCI-S中文版通過翻譯、回譯、專家咨詢、小組討論及預測驗等形式,使量表的內容適合于中國文化背景,保證了其具有良好的內容效度。量表結構內部一致性檢驗結果顯示題項與所屬分量表之間的相關系數在0.137-0.715之間,初階因子分與所屬各個維度總分之間的相關系數在0.522-0.

7、901之間,且均達到顯著水平(P＜0.01),表明該量表的內部一致性好,具有良好的結構效度。量表內部區(qū)分度檢驗顯示該量表的七個分量表間相關系數為中低度相關,在0.031-0.489之間,說明JTCI-S中文版各維度之間既相互獨立,又存在內在聯(lián)系,具有良好的區(qū)分度。將兒童焦慮障礙篩查量表、兒童抑郁量表以及青少年自評量表的各個因子分與JTCI-S的7個因子分的相關系數作為考察會聚效度的指標。從研究的相關系數看,氣質性格與焦慮、抑郁、行為問題

8、的相關結果與Cloninger人格精神生物理論所預測結果一致。探求新奇性(NS)與注意缺陷、違紀行為、攻擊行為、外向性問題具有較高的顯著的正相關(r=0.389、0.322、0.422、0.425,p＜0.001)?；乇軅π?HA)與退縮、焦慮/抑郁、內向性問題、軀體化/驚恐、廣泛性焦慮、社交恐怖等具有較高的正相關(0.510≤r≤0.620,p＜0.001)。獎賞依賴性(RD)、堅持有恒性(PS)與SCARED、CDI、YSR的各個

9、因子分之間的存在著較低的負相關,其中獎賞依賴性(RD)與退縮(r=-0.399,p＜0.001)、堅持有恒性(PS)與注意缺陷(r=-0.393,p＜0.001)相關最高。自我定向性(SD)與SCARED、CDI、YSR的各個因子分之間都具有高負相關。合作性(CO)與違紀行為、攻擊行為、外向性問題存在顯著的高負相關。這結果表明合作性分量表具有良好的效度。自我超越性(ST)與焦慮、抑郁、內向性問題、外向性問題等存在中低度正相關。這結果表明

10、該量表具有良好的聚合效度。性別差異比較以及小學組、初中組與高中組的差異比較結果顯示獎賞依賴性、合作性、自我定向性、自我超越性存在性別差異女的高于男的得分,探求新奇性與自我超越性在不同組總存在差異,年級越高得分最高。驗證性因素分析結果顯示,氣質修正后模型x2/df=2.851＜3,GFI=0.912＞0.90,AGFI=0.901＞0.90,CFI=0.804＜0.90,TLI=0.789＜0.90,RMSEA=0.033＜0.05,RM

11、R=0.012＜0.1;性格修正后模型x2/df=1.690＜3,GFI=0.961＞0.90,AGFI=0.94.8＞0.90,CFI=0.952＜0.90,TLI=0.939＜0.90,RMSEA=0.020＜0.05,RMR=0.008＜0.05。以上7項指都能達到理想的水平,提示量表的因素結構具有較高的擬合度和穩(wěn)定性、問卷的因子結構比較合理。
　　 結論
　　 JTCI-S中文版在中國文化背景下的門診患者和學校學