主題教學(xué)在高中信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究_7612.pdf

1、從我國開設(shè)第一門信息技術(shù)課到有關(guān)信息技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，信息技術(shù)在我國得到了迅速的發(fā)展，但在如今的信息技術(shù)課堂中，大多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)中也存有一些如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對信息技術(shù)的重視不足等的問題。新課改的實行，要求改變原來傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，這種改變不是短時間內(nèi)能夠完成的，如果想要教學(xué)發(fā)生改變，這就要求教育工作者進行積極探索。
　　本論文所要研究的主題教學(xué)是在主題的框架下，將知識點關(guān)聯(lián)化，將教學(xué)過程活動化，將評價方

2、式多元化，體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在積極建立信息技術(shù)與其它學(xué)科間聯(lián)系，體現(xiàn)信息技術(shù)綜合學(xué)科優(yōu)勢的同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力與創(chuàng)新精神，新課改的理念得到體現(xiàn)。
　　筆者通過文獻研究，了解信息技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)，主題教學(xué)的應(yīng)用模式等，并在前人的基礎(chǔ)上總結(jié)出了主題教學(xué)的設(shè)計與實施流程，構(gòu)建了主題教學(xué)在高中信息技術(shù)中的教學(xué)模型。在主題教學(xué)實施前，通過觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法了解學(xué)生對信息技術(shù)的興趣及態(tài)度等，總結(jié)信息技術(shù)教學(xué)中存在的一些問題，運用

3、行動研究法進行主題教學(xué)的研究。結(jié)合高中信息技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，與其他高中信息技術(shù)教師一起設(shè)計出了主題教學(xué)在信息技術(shù)中的實施案例，在案例的設(shè)計中試圖將信息技術(shù)能夠與其它學(xué)科建立聯(lián)系，并投入到教學(xué)中，在實施過程中通過觀察法、訪談法等了解學(xué)生對主題教學(xué)的態(tài)度，在主題教學(xué)結(jié)束后通過問卷、訪談等了解學(xué)生所發(fā)生的變化。通過對研究結(jié)果的綜合分析，主題教學(xué)確實能夠解決或緩解信息技術(shù)教學(xué)中現(xiàn)存的某些問題。最后，總結(jié)了在進行主題教學(xué)研究時遇到的一些問