微課在化學概念原理知識教學中的應用研究.pdf

1、化學新課程改革的核心宗旨是提高學生的科學素養(yǎng)，注重從三維目標去全面發(fā)展學生的科學素養(yǎng)。在知識與技能方面提出了解化學科學發(fā)展的主要線索，理解基本的化學概念和原理，認識化學現(xiàn)象的本質，理解化學變化的基本規(guī)律，形成有關化學科學的基本觀念的目標。化學新課程標準的基本理念和目標充分體現(xiàn)了化學概念原理知識教學的重要性，同時也隱含著新的教學要求，概念原理的學習不是簡單的記憶，而是達到理解的水平，最終形成有關化學科學的基本概念，要求達到概念轉變的層次，

2、這對傳統(tǒng)的概念原理教學提出了挑戰(zhàn)。微課的特點是主題突出、短小精悍，能解決學習者的認知負荷問題。因此，通過微課改善傳統(tǒng)概念原理知識的教學，對提高教師的教學質量和學生的學習質量均有較大的幫助。
　　本課題結合微課在概念原理知識教學中應用研究的理論基礎，利用現(xiàn)代教育技術手段提高教學效率，設計精細的微課教學方案并實施，檢驗其效果，以期為中學化學教師利用微課進行概念原理知識教學提供參考，從以下五個部分展開：
　　第一部分：緒論。闡述了

3、本研究的研究背景、相關研究綜述、研究的內容、研究意義與價值、研究的方法。本研究是在教育信息化背景下，為積極響應新課標的呼喚，迎合時代和教學發(fā)展的要求，結合文獻研究法、實驗研究法、案例研究法、問卷調查法探索微課在化學概念原理知識教學中的應用情況。
　　第二部分：核心概念與理論基礎。概述了微課，認知負荷理論、認知結構同化理論、可視化理論及其他們對微課概念原理知識教學的價值，為下文的研究提供理論基礎依據(jù)。
　　第三部分：微課在高中

4、化學概念原理知識教學中的模式構建。該部分對高中化學概念原理知識內容，學生認知特點，微課教學設計原則及微課模式的進行綜合分析，為微課在化學概念原理知識教學中的應用提供了相應的技術支撐。
　　第四部分：微課在化學概念原理知識中的實踐。根據(jù)教學相關理論、高中化學課程標準、微課設計原則等，設計了微課具體應用于高中化學概念原理知識微課課堂教學的方案和相關測試、調查問卷，并分析了調查結果，及時評價了微課在高中化學概念原理知識教學中的應用效果。