大學生人格特質、情緒調節(jié)自我效能感與情緒調節(jié)策略的關系.pdf_第1頁
已閱讀1頁，還剩77頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、情緒調節(jié)自我效能感（Regulatory Emotional Self-Efficacy）是個體立足于對個體自身情緒調節(jié)能力的主觀評價，并通過此主觀評價而形成的一種信心感受。為了研究情緒調節(jié)自我效能感的維度特征，探討人格特質、情緒調節(jié)自我效能感與情緒調節(jié)策略之間的關系深化大學生心理健康教育的內容，本研究擬采用理論分析和問卷調查相結合的方法，以全國大學生為研究對象，在選取1267名樣本后，通過使用SPSS22和AMOS17軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計

2、分析，修訂既有《情緒調節(jié)自我效能感問卷》；再使用修訂后的問卷對我國大學生情緒調節(jié)自我效能感的現(xiàn)狀進行測量和分析；最后結合人格特質和情緒調節(jié)策略，進行關系研究。
　　通過以上研究可以得到如下結論：
　　1、《情緒調節(jié)自我效能感問卷》包括五個維度的內容，即感受正性情緒自我效能感（POS）、調節(jié)沮喪/痛苦情緒自我效能感（DES）、調節(jié)正性情緒自我效能感(MPOS)、調節(jié)生氣/憤怒情緒自我效能感（ANG）和感受/調節(jié)他人情緒自我效能

3、感（MOTS）。問卷信效度良好，符合中國大學生實際情況。
　　2、大學生感受和調節(jié)積極情緒自我效能感方面的程度高于平均水平，調節(jié)沮喪/痛苦情緒自我效能感和調節(jié)生氣/憤怒情緒自我效能感這兩個涉及感受和調節(jié)負面維度的得分均低于平均水平。
　　3、不同學校類型、不同學科性質在總體情緒調節(jié)自我效能感上的主效應差異顯著，不同性別、是否為獨生子女、不同年級則并不存在顯著性差異。
　　4、不同性別、不同年級、不同學校類型和不同學科性

4、質在感受積極情緒自我效能感上的主效應差異顯著；是否為獨生子女、不同性別、不同學校類型在調節(jié)正性情緒自我效能感上的主效應差異顯著；不同性別、不同年級、不同學科性質在調節(jié)沮喪/痛苦情緒自我效能感上的主效應差異顯著；不同性別、不同學科性質在調節(jié)生氣/憤怒情緒調節(jié)自我效能感上的主效應差異顯著。
　　5、人格特質對情緒調節(jié)策略的影響是以情緒調節(jié)自我效能感為部分中介的。情緒調節(jié)自我效能感在人格特質與情緒調節(jié)策略之間的中介效應顯著，情緒調節(jié)自我

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論