護(hù)理本科生臨床能力評價(jià)指標(biāo)體系的研究.pdf

1、臨床能力是通過臨床實(shí)踐而形成的解決病人問題的技術(shù)和能力，是培養(yǎng)合格醫(yī)護(hù)人員的重要內(nèi)容之一，護(hù)理臨床能力的評價(jià)是測試護(hù)理學(xué)畢業(yè)生是否合格的一個(gè)重要手段。本研究旨在界定針對本科生的護(hù)理臨床能力的基本概念，并制定一套適合我國國情的、具有較高信度和效度的評價(jià)指標(biāo)體系，為評價(jià)護(hù)理本科生的培養(yǎng)質(zhì)量提供科學(xué)的依據(jù)和手段，促進(jìn)我國護(hù)理教育水平的不斷提高。 本研究綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析、資料調(diào)研、對比研究、專家咨詢、優(yōu)序圖權(quán)重法、加權(quán)加法等科學(xué)方法，通

2、過對國內(nèi)外關(guān)于醫(yī)學(xué)本科生、護(hù)理本科生以及住院醫(yī)師等臨床能力評價(jià)研究文獻(xiàn)的分析，進(jìn)行了護(hù)理本科生臨床能力期望的調(diào)查，經(jīng)過三輪專家咨詢，構(gòu)建了護(hù)理本科生臨床能力評價(jià)指標(biāo)體系，并進(jìn)行了實(shí)證研究。全文共分三部分： 第一部分：護(hù)理本科生臨床能力評價(jià)指標(biāo)體系的建立。 分析了國內(nèi)外住院醫(yī)師、臨床醫(yī)學(xué)本科生以及護(hù)理本科生等關(guān)于臨床能力評價(jià)研究的文獻(xiàn)及相關(guān)評價(jià)工具；進(jìn)行了護(hù)理本科生臨床能力期望調(diào)查；依據(jù)完整性、科學(xué)性、客觀性、可測性、簡潔

3、性等原則，擬定了護(hù)理本科生臨床能力的概念以及評價(jià)指標(biāo)體系預(yù)案。利用Delphi法及優(yōu)序圖權(quán)重法對護(hù)理本科生臨床能力的概念以及評價(jià)指標(biāo)體系的預(yù)案進(jìn)行了專家咨詢，確定了護(hù)理本科生臨床能力的概念以及評價(jià)指標(biāo)體系的各級指標(biāo)、指標(biāo)權(quán)值及末級指標(biāo)內(nèi)涵。依據(jù)客觀、可行性原則，引進(jìn)滿意度和信度權(quán)值，采用加權(quán)加法確定了評價(jià)方法體系。 第二部分：護(hù)理本科生臨床能力評價(jià)指標(biāo)體系的實(shí)證研究。 采用學(xué)生自評和帶教老師他評相結(jié)合的方法，對護(hù)理本科生

4、臨床能力評價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行試評，運(yùn)用spss10.0forwindows處理數(shù)據(jù)，對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行信度和效度分析，對所建構(gòu)的指標(biāo)體系進(jìn)行分析討論。結(jié)果顯示采用護(hù)理本科生臨床能力評價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行評價(jià)的結(jié)果是可信、有效和科學(xué)的，說明護(hù)理本科生臨床能力評價(jià)指標(biāo)體系是科學(xué)的。 第三部分：討論。 針對護(hù)理本科生臨床能力評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建過程、實(shí)證研究結(jié)果、臨床能力的現(xiàn)狀和存在的問題、本課題的難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)以及需要進(jìn)一步完善和繼續(xù)研究的內(nèi)