大學(xué)生希望感及其對創(chuàng)造性思維的影響.pdf

1、本文在青少年情感素質(zhì)和青年情感素質(zhì)研究的基礎(chǔ)上，對希望感進(jìn)行了較為深入的研究。所謂希望感是指對未來充滿積極期待的生活情感。培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生希望感，將對大學(xué)生的創(chuàng)造性思維產(chǎn)生積極的影響。
　　本研究采用文獻(xiàn)資料法、開放式問卷調(diào)查法和結(jié)構(gòu)式訪談法編制大學(xué)生希望感問卷，并將其用來調(diào)查大學(xué)生希望感；然后運(yùn)用團(tuán)體行為實驗和實驗室實驗法（ERP實驗）探索希望感與創(chuàng)造性思維的關(guān)系，驗證希望感對創(chuàng)造性思維的促進(jìn)作用，并探討希望感對創(chuàng)造性思維的影響

2、機(jī)制。
　　本研究得出如下結(jié)論：
　?。?）大學(xué)生希望感問卷具有較好的信效度指標(biāo)，問卷共19個題項，主要從積極期待、積極投入、積極體驗和積極應(yīng)對四個方面來測量大學(xué)生的希望感水平。
　?。?）大學(xué)生希望感總體呈現(xiàn)中等偏上的積極正向范疇，但仍有提升的空間。
　?。?）大學(xué)生希望感在年級、是否為獨(dú)生子女、生源地上不存在顯著差異，而在性別上存在顯著差異。具體而言，女生的希望感水平顯著高于男生的希望感水平。
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3、）創(chuàng)造性思維及其各分項在性別、成績上不存在顯著差異；
　?。?）希望組、絕望組和控制組在創(chuàng)造性思維及其各分項上存在顯著差異，具體而言，希望組在創(chuàng)造性思維及其各分項上得分高于絕望組和控制組，絕望組在創(chuàng)造性思維及其各分項上得分低于控制組；
　?。?）實驗后報告不同希望感水平的三組被試在創(chuàng)造性思維及其各分項存在顯著差異，自評希望組在創(chuàng)造性思維及其各分項上得分高于自評絕望組和未激發(fā)組，自評絕望組在創(chuàng)造性思維及其各分項上得分低于未激發(fā)