團體輔導培養(yǎng)醫(yī)學生積極情緒的實驗研究——基于積極心理學理念.pdf

1、目的：心理學家研究發(fā)現，積極情緒可以幫助人們開闊思路，拓展認知和注意力，使人處于一種放松和愉悅的心境下，促進個人的成長和發(fā)展。本研究嘗試從積極心理學視角出發(fā)，圍繞如何提升積極情緒的感戴、生活滿意度和正性情緒三個方面設計團體輔導，以安徽醫(yī)科大學臨床醫(yī)學大一至大三醫(yī)學生為對象開展團體輔導活動，檢驗積極理念下的團體輔導對醫(yī)學生的積極情緒水平提升是否有所幫助。
　　方法：本研究采用前測、后測和3個月后的追蹤測試的方式進行，從自愿報名的醫(yī)學

2、生中抽取49名醫(yī)學生，隨機排序奇偶分組，經過抽簽決定實驗組和對照組。實驗組參加每周一次每次2.5小時，連續(xù)6周的團體活動，而對照組仍處于自然的學習狀態(tài)中，不參加任何的團體心理活動。本實驗以感戴量表和正性情緒量表為施測工具，實驗組和對照組被試分別接受干預前、干預后和3個月后的追蹤測試。
　　結果：團體輔導前，實驗組和對照組的前測結果無顯著差異，對社會的感激（t=0.926，p>0.05）,對自然的感激（t=0.162，p>0.05）

3、，正性情緒（t=0.044，p>0.05）,綜合生活滿意度（t=0.922，p>0.05）。干預后，①對照組前測后測結果沒有顯著差異，對社會的感激（t=-1.656，p>0.05），（t=-0.041，p>0.05），正性情緒（t=-0.841，p>0.05）,綜合生活滿意度（t=0.963，p>0.05）；②實驗組前測后測正性情緒和感戴因子差異顯著，具有統(tǒng)計學意義，對社會的感激（t=-5.301，p<0.001）,對自然的感激（t=-

4、3.324，p<0.01），正性情緒（t=-3.607，p<0.01）,綜合生活滿意度（t=-4.890，p<0.001）,前測和3個月后的追蹤測試看積極情緒各維度，其中感戴各因子差異顯著，而正性情緒和綜合生活滿意度則差異不顯著，對社會的感激（t=-4.333，p<0.001）,對自然的感激（t=-2.543，p<0.05），正性情緒（t=-2.041,p>0.05）,綜合生活滿意度（t=-0.354，p>0.05）。
　　結論：