農村教師在課程資源開發(fā)中發(fā)展的個案研究.pdf

1、隨著我國新一輪基礎教育課程改革的啟動，課程資源的重要性日益顯現(xiàn)出來。事實證明，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設想也很難變成中小學的實際教育成果，從某種意義上說，課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標的實現(xiàn)范圍與水平。此外，沒有一批高素質的工作在第一線的教師去實施，課程改革也只不過是一“藍圖”而已，這對于經(jīng)濟條件相對比較落后的農村地區(qū)來說，教師素質的發(fā)展與提高更為重要。課程資源的開發(fā)與利用不僅是新課程得以順利推行的瓶頸，也是

2、教師成長和發(fā)展的關節(jié)點、切入點，是教師自我發(fā)展的一條現(xiàn)實而有效的途徑。本論文通過對一位農村優(yōu)秀教師在開發(fā)與利用課程資源獲得發(fā)展的個案研究，并對其他學校開發(fā)課程資源的調查分析，探討了農村教師開發(fā)課程資源的影響因素，剖析了農村教師在課程資源開發(fā)中獲得的發(fā)展，在此基礎上對農村教師開發(fā)課程資源的策略進行了思考。希望為廣大農村教師進行課程資源的開發(fā)提供理論與實踐方面的參考。 全文共分為六部分：第一部分，介紹本論文的研究背景以及研究方法。

3、 第二部分，有關本論文研究的理論基礎。 第三部分，問題的提出 第四部分，農村教師參與課程資源開發(fā)的個案分析，包括研究對象的基本情況、訪談記錄及分析 第五部分，農村教師在課程資源開發(fā)中的發(fā)展與提高。包括專業(yè)自主權的提升、專業(yè)能力的提高、合作教師文化的生成、民主式師生關系的生成等。 第六部分，關于農村教師在課程資源開發(fā)中發(fā)展的分析與策略思考。包括引導和促進農村教師參與課程資源開發(fā)的現(xiàn)實可能性，影響農村教